教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認讀詞語

二、學(xué)習(xí)課文

1、出示醫(yī)生對愛迪生說的話“孩子，是你用智慧救了媽媽！”

指名讀、齊讀。

問：愛迪生為什么要用智慧救媽媽呢？

自由讀第一自然段。

指名交流。

理解“突然”。

說說對急性闌尾炎的認識。知道為什么要馬上做手術(shù)。

齊讀第一自然段。

2、愛迪生是怎樣用智慧救媽媽的呢？自由讀第二自然段。

問：做手術(shù)時燈光怎樣？可是—出示第一句話，指名讀。

此時在場的人有什么表現(xiàn)？默讀課文第2自然段，劃出描寫在場人表現(xiàn)的句子。

交流：

分板塊隨機進行

板塊一：醫(yī)生猶豫了。

醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？（拿不定主意。）他會想些什么？（油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險，這個手術(shù)是做呢，還是不做？）

板塊二：媽媽痛苦地呻吟著。

理解“呻吟”：你有痛苦的經(jīng)歷嗎？或者看到過別人的痛苦事情？請學(xué)生學(xué)一學(xué)。

板塊三：爸爸無可奈何地搓著手。

什么是“無可奈何”，你能表演出爸爸這種著急的樣子嗎？

板塊四：愛迪生站在一旁——

他會想些什么？

明明是大雪天，可愛迪生的手心為什么攥出了汗水？

指導(dǎo)感情朗讀

正在這萬分緊急的時刻，忽然愛迪生眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了。”愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？

把第二自然段多讀幾遍用自己的話說說愛迪生是怎樣做的。說說自己課外做實驗時發(fā)現(xiàn)了什么。那么愛迪生的辦法使原本光線很暗的家發(fā)生了什么變化？

出示第二自然段的最后一句話。讀一讀。

3、愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利做完了手術(shù)。難怪，醫(yī)生要夸愛迪生。學(xué)學(xué)醫(yī)生，夸一夸愛迪生。

看圖，說說媽媽有什么表現(xiàn)，為誰自豪，會說些什么？

如果你也在現(xiàn)場，你會說什么？

愛迪生怎么會想出這么好的辦法的呢？

相機板書：急中生智

4、愛迪生沒有滿足于這簡單的晚上的“太陽”，而是一本正經(jīng)的對媽媽說——（出示這句話，齊讀）愛迪生的這句話中有兩個“太陽”，他們有什么不同？

引讀：后來，愛迪生——。這里的“真的”是什么意思，說明了什么？（愛迪生從小就善于動腦、積極思考，并且一直這樣去做，長大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。）

三、學(xué)習(xí)生字（略）

板書設(shè)計：

15、晚上的“太陽”

急中生智