一、談“笑”導(dǎo)入

1、板書“笑”

笑，每個(gè)人都喜歡。它就像一縷縷陽光，給我們帶來溫暖和活力。你知道笑還有哪些好處？

小結(jié)過渡：我們都喜歡笑，笑能使我們拋開一切煩惱，能使我們信心百倍，能增進(jìn)我們的友誼，笑是多么重要呀！

2、由“只會(huì)笑”引出課題

可是，人如果只會(huì)笑這一種表情（板：只會(huì)笑），那又會(huì)是怎樣的一種情況呢？今天，我們就去認(rèn)識一位這樣的朋友——小木偶（出示課件）在這個(gè)笑嘻嘻的小木偶身上發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來讀讀這個(gè)故事。（出示課題：小木偶的故事）學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

1 昨天，大家都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在與同桌一起讀讀課文，讀后互評：生字字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀得通順。

2 出示詞語：板著臉 笑嘻嘻 憤怒 親熱 溫柔 痛苦 傷心 著急 委屈

生氣 齜牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可憐巴巴 放聲大哭

（1）讀一讀，從文中找出這些詞語，標(biāo)上小圓點(diǎn)。

（2）聯(lián)系上下文，了解含義，并嘗試用動(dòng)作表演。

（3）小結(jié)：這些詞語都是描寫人物表情和內(nèi)心情感的。

三、再讀課文，整體感知

1、默讀課文，邊讀邊思考，看看會(huì)有哪些收獲？

（學(xué)生自由讀課文）

師：讀著讀著，你有什么話想說了嗎？你的感受，你的疑問，你的收獲都可以說。

（師生交流）

師：同學(xué)們問題很多，感受也很多，你們真了不起。

2、全班交流：

課文的最后一句話：“笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�！�

你體會(huì)到了什么？（從文中找出理由證明自己的觀點(diǎn)。）

四、角色體驗(yàn)，品讀感悟

1、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對話

接下來我們一起來演一演這個(gè)故事，演之前要做什么準(zhǔn)備？（臺詞熟練、動(dòng)聽，有感情，能打動(dòng)和感染聽眾。）

（1）找出文中的對話，自由練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺詞”。

（2）指名朗讀。隨機(jī)指導(dǎo)（出示課件）

（3）過渡：因只會(huì)笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。 假如你當(dāng)時(shí)是圍觀者，看到小木偶笑嘻嘻的臉，你又會(huì)有什么看法呢？（挨個(gè)說，指名5個(gè)）

圍觀的人全都不相信他，此時(shí)，小木偶的心情到了極度的痛苦之中，

（4）就在小木偶萬分痛苦的時(shí)候，誰來了？（生回答：小女巫）小女巫給了他人類所有的表情，現(xiàn)在他——（學(xué)生接讀課文39自然段）“現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭、會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了�！�

（5）口頭完成練習(xí)：小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請?jiān)诶ㄌ柪锝o小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語。

“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。

“腦袋疼�！毙∧九继�起頭，（ ）地回答。

“腦袋很疼�！毙∧九际且桓保� ）的表情。

“是，而且越來越疼了�！毙∧九迹� ）地說。

（4）師指導(dǎo)朗讀以上句子。

2、合作表演，觀眾評議。

五、放飛想象，延伸拓展

1、假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)木匠，你會(huì)對他說些什么？

2、由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論（齊讀課文的最后一句話）：“笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�！甭�(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬�這句話的理解。

3、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。

4、奇思妙想

擁有了人類所有表情的小木偶后來又會(huì)遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。

（2）想象一下，如果小木偶只有哭的表情，又會(huì)有什么樣的故事發(fā)生呢？快提筆寫一寫。