一、出示月色圖片，欣賞導(dǎo)入

1、小朋友，聆聽著《春江花月夜》這優(yōu)美的樂曲，靜靜地仰望著這輪皎潔的明月，使你想起了哪些跟月亮有關(guān)的詩(shī)句呢？詩(shī)人們望著月亮想象，留下了多少千古絕句。）

2、師范讀引入：你們看——

ppt出示：夜幕降臨，一輪明月/懸掛在高高的/夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的/遐想！

⑴ 這月夜美嗎？自由讀。

⑵ 誰(shuí)愿意把這句話讀給大家聽。

（評(píng)：你讀出了月夜的美。你讀得特別輕柔舒緩。聽了你的朗讀，讓人想得很多很多。）齊讀。

3、師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無窮的疑問！直到1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，（相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。

師：今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）故意寫錯(cuò)：謎寫成迷

從課題，你知道課文是寫什么的嗎？（月亮的未解之謎……）

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本，要據(jù)老師的要求，自己來讀讀課文。

ppt出示要求：（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

（2）遇到難讀句子多讀幾次。

2、學(xué)生自讀。（老師巡視、傾聽）

3、剛才老師巡視了一下，同學(xué)們……真會(huì)讀書！現(xiàn)在老師看看這些詞語(yǔ)你們掌握得怎樣？

（1）ppt出示詞語(yǔ)（有拼音）：自由讀，指名讀

（2）去掉拼音的：同桌互讀，開火車讀。（形式自定）

4、讀通難讀的句子（有沒有特別難讀的句子）

5、找出你最想讀的段落來讀，可以邀請(qǐng)同桌，可以邀請(qǐng)好朋友，反正你請(qǐng)誰(shuí)都行。

評(píng)價(jià)：

三、再讀課文。

1、課文讀通順了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用心地再一次去默讀課文，邊讀邊劃出課文提到了月球的哪些謎？

2、隨交流出示：

月球是從哪兒來的？ 上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？

難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

為什么不同植物在月球塵土中生長(zhǎng)情況不同？（提示：這段有沒有疑問？可以怎么問？還可以怎么問？ 例如還可以這樣問：難道不同植物在月球塵土中生長(zhǎng)情況不同嗎？）

難道月球比地球的年齡還大？

或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？

四、板塊一：自主學(xué)習(xí)月球世界。

1、這六個(gè)謎中，哪個(gè)謎已經(jīng)解決了？（上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？）找出課文的句子讀一讀。

ppt出示：第一眼看到的是十分奇異的景色：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)行山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。

2、自由讀，月球給你什么感覺？從哪里看出來？（奇異、沒有生命的世界、荒涼等。）

順便解決“荒漠”的意思？點(diǎn)擊荒漠圖。

3、簡(jiǎn)單過渡：月球…… 我們來一場(chǎng)男女生的朗讀比賽，好不好？看誰(shuí)能讀出月球帶給我們的感覺？

4、自己先來練習(xí)一下。誰(shuí)先來�。ㄗx）怎么樣？

5、再次仔細(xì)地看看這段話，有什么不明白的問題嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

可能的問題：（荒漠的月球上，陽(yáng)光是怎么來的？）誰(shuí)能解決這個(gè)問題？

ppt出示“地球──月球──太陽(yáng)”三個(gè)星球的關(guān)系。

6、月球給我們的感受是那樣奇異。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代，人們僅能靠幻想，所以有了許多神話故事，比如：嫦娥奔月，……。1969年7月20日兩名美國(guó)宇航員首次登上月球，到去年我國(guó)的神州六號(hào)升空，50年來，人類探索月球的行動(dòng)從未止步�？梢哉f：（ppt出示）齊讀：古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。

五、板塊二：猜想未解之謎

1、雖然，人類登上了月球，看到了月球上的塵土和巖石，但是在實(shí)驗(yàn)與探索中又產(chǎn)生了這些未解之謎——ppt出示引讀：難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

難道月球比地球的年齡還大？

為什么不同植物在月球塵土中生長(zhǎng)情況不同？

或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？

2、你對(duì)哪一個(gè)未解之謎感興趣？

3、各小組自由朗讀，選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭(zhēng)通過朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。

4、交流：（看看誰(shuí)能通過朗讀把這些“謎”讀出來）

（1）ppt：把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？（“一下子都死了”多令人好奇。這是一個(gè)令人費(fèi)解的謎，你通過朗讀表達(dá)出來了。）

（2）ppt：從月球采回的一塊巖石，估計(jì)它的年齡有46億年，而在地球上只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？這又是一個(gè)謎。

（是呀，這又怎能不令人費(fèi)解，這就是月球帶給人類的謎。誰(shuí)還想讀？）

（3）ppt：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒有明顯不同。可是，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。

（4）ppt：一項(xiàng)研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動(dòng)。從月球采回的一塊巖石，估計(jì)他的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球的年齡還早？這又是一個(gè)謎？

5、這些難解之謎現(xiàn)在有答案了嗎？你無法確定，老師甚至是科學(xué)家也無法確定，真是令人費(fèi)解�。�

6、月球上還有未解之謎嗎？從課文的哪里看出還有？（省略號(hào)）

這個(gè)省略號(hào)想告訴我們什么？

過渡：月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無窮的疑問。

六、小結(jié)，提出下節(jié)課設(shè)想

1、面對(duì)著這奇異的景觀，面對(duì)這么多的未解之謎，你登上月球最想做什么事？

2、人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�。同學(xué)們想通過什么方式來進(jìn)一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書館查找有關(guān)書籍……）

3、下節(jié)課我們就舉行一個(gè)探索月球奧秘發(fā)布會(huì)，小朋友們可以帶著這些謎團(tuán)去查閱資料，當(dāng)個(gè)解謎的科學(xué)家，也可以當(dāng)個(gè)文學(xué)家，去搜集與月亮有關(guān)的故事傳說，詩(shī)詞歌賦。到時(shí)候，讓大伙兒盡情分享你的猜想、你的探索、你的收獲，好嗎？