教學目的：

1、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學重點：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學難點：理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。

教具準備：幻燈、卡片等

教學過程：

一、導(dǎo)課激趣：

1、板書：跟蹤指名正音

想怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？（如果體會不到可以演一演）

2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風——衛(wèi)星

3、可以怎么讀這個板書？還可以怎么讀？

4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？

二、初讀課文，自學生字詞

1、自由大聲朗讀。

2、出示詞語，指名讀。

出示：

盯住 監(jiān)視 設(shè)在

避進 厲害 撐牢

嘲笑 驚慌 泄氣 懶洋洋

狂怒 狂暴 瘋狂 怒吼聲

有這么多人想讀��？那就請一列小火車領(lǐng)著大家讀。（開火車領(lǐng)讀）

三、再讀課文

要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段

1、自由輕聲讀。

2、指名分自然段試讀課文。

3、師生評議。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，學生邊認讀邊觀察字形。

2、交流記憶字形的方法。（你是怎么記住這些字形的？）

3、指名說說哪些字在書寫時要注意？

4、學生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

5、書寫本課習字冊。

作業(yè)設(shè)計：

1、熟讀課文。

2、完成本課“補充習題”第一二題。

第二課時

教學時間：四月二十九日

教學過程：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

教學重點：

分角色朗讀課文；通過朗讀體會臺風的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對科學的興趣愛好。

教具準備：

幻燈、卡片、錄音等

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

同學們，上節(jié)課，我們已初步學習了16課（學生齊讀課題）《跟蹤臺風的衛(wèi)星》。

出示詞語，復(fù)習舊知。

過渡：衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的呢？讓我們一起來學課文。

二、學習第一段（1--2小節(jié)）

1、自讀1—2小節(jié)，思考：讀后你知道了什么？

根據(jù)學生的回答，板書畫出巨大的臺風和小小的氣象衛(wèi)星。

2、臺風猛然看見天空中朝他眨眼的小星星，心情怎樣？從哪里看出？（大聲嚷道）誰來像臺風一樣嚷？

2、氣象衛(wèi)星說話時態(tài)度怎樣？如何讀出來。

3、男女生分讀。

三、學習第二段（3—7小節(jié)）

過渡：聽說衛(wèi)星要跟蹤、監(jiān)視自己，臺風是怎么樣的呢？

（一）、學習3—4小節(jié)

1、自讀3—4小節(jié)。交流。（狂怒）多媒體出示，讀出臺風說的話。

2、①臺風覺得自己厲害嗎？從哪里看出？抓住魚兒、船兒、樹兒的詞句來感受臺風的狂傲。

②臺風確實很厲害，誰見了他都害怕，補充句式練習：云兒見我 ，鳥兒見我 ， 見我 ……

③風沒有把小小的衛(wèi)星放在眼里，“嘿嘿……”他還想對衛(wèi)星說什么？

④讓我們來讀出他狂怒的樣子。

3、臺風認為，只要它一嚇，衛(wèi)星就會乖乖逃走，可衛(wèi)星呢？指導(dǎo)讀衛(wèi)星說的話。（指導(dǎo)讀“偏偏”）

4、這時，臺風又想出了什么辦法？（1）生答，師板書：跳、撲。（2）臺風怎樣跳、撲？生練讀這段話。這樣有用嗎？

（二）、學習5—7小節(jié)

過渡：臺風會善罷甘休嗎？它想干什么？

1、出示第五小節(jié)的第一句話，臺風的話該怎么讀？

2、說著，臺風“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。一個“呼”就夠快了，一下子用了三個“呼”。那臺風把衛(wèi)星甩掉沒有？從哪里看出來？衛(wèi)星怎么說的？指名讀。分角色讀好臺風和衛(wèi)星的對話。

3、小結(jié)、過渡：在衛(wèi)星時刻、緊緊地跟蹤下，臺風氣急敗壞，無計可施，它狗急跳墻。

4、學習第六小節(jié)：出示：“強風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌�！�

（1）說說大家看到了什么樣的臺風？讓我們把瘋狂的臺風把發(fā)怒到極點的樣子讀出來（個讀）

（2）臺風撲向城市，會干什么壞事呢？（學生想象描述）

臺風瘋狂，處處遭殃。你能用上詞語來說說臺風的可惡嗎？（為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢洶洶、蠻不講理）

（3）臺風多么可怕，它想摧毀一切，破壞我們的家園，誰再來讀讀這句話？（個讀、齊讀）

5、臺風的陰謀得逞了嗎？

（1）引讀：可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩——樹木——人們——。

（2）這里有個詞“談笑風生”，你知道意思嗎？

（3）奇怪，可怕的臺風來了，大家怎么一點都不驚慌？

6、學習第七小節(jié)。

（1）交流：原來，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會向人們報告一次臺風的行蹤，人們早就知道臺風將要來了，做好了充足的準備。衛(wèi)星確實應(yīng)該自豪，因為他的工作幫助了人們戰(zhàn)勝了臺風。

（2）根據(jù)學生回答，及時進行補充。（板書：及時報告）

（3）臺風為什么能準確地報告臺風的行蹤呢？

大屏幕出示衛(wèi)星云圖，（讀資料）這是氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖，人們就能根據(jù)這些圖片準確地把握臺風的動態(tài)了。

（4）自豪地說應(yīng)該怎么說？自己練練吧！齊讀第七自然段。

四、學習第三段（第八小節(jié)）

1、幾次較量，臺風都失敗了，最后，引讀：臺風 。

2、氣象衛(wèi)星呢？為什么還不松口氣？學生說說。齊讀最后一小節(jié)。

3、課文學到這里，大家一定對臺風和衛(wèi)星有所了解，說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的。

根據(jù)學生回答，教師指著板書小節(jié)：臺風雖然強大，但小小的衛(wèi)星并不怕它。它在距離地面300千米的高空時刻跟蹤監(jiān)視著臺風，不管臺風跑到哪里，都緊緊地跟蹤著，每隔25分鐘向人們報告一次臺風的行蹤。讓人們及早做好準備，減少了臺風帶來的災(zāi)難。

4、你們知道衛(wèi)星是誰造出來的嗎？（科學家）

所以我們更應(yīng)該為科學家而自豪，為科學而自豪。我們要從小學科學、愛科學，長大用科學為人類造福。

五、課后拓展。

科學家發(fā)明的人造衛(wèi)星還有很多。除了氣象衛(wèi)星之外，還有……感興趣的同學課后可以找一些來了解了解。

作業(yè)設(shè)計：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、完成“補充習題”上有關(guān)作業(yè)。

3、小練筆：其實，除了能跟蹤臺風的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣泛。比如：導(dǎo)航衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、通信衛(wèi)星，它們巡天遨游，穿梭往來，忠實地為人類服務(wù)。課后，請同學們找找課外書的介紹，選擇一種衛(wèi)星研究研究，然后寫一段話做介紹，可以用上這樣的題目：衛(wèi)星的自述。

板書設(shè)計：

16跟蹤臺風的衛(wèi)星

巨大 時刻

厲害 偏偏

暴跳如雷 仍然 談笑風聲

泄氣 自豪

又