教學(xué)目的

1．能正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

2．學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。認識1個偏旁。

3．認識對話的書面表達形式。

教具準備

教學(xué)掛圖、小黑板

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1，小朋友已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，你能背背你最喜歡的一首古詩給大家聽聽嗎？

2．今天，我們要學(xué)的新課文，說的是一個小朋友在家里把學(xué)到的古詩講給奶奶聽的故事。

二、板書課題

1．(板書課題)英英學(xué)古詩

“英”，是整體認讀音節(jié)，又是后鼻音。

“詩”：是整體認讀音節(jié)，讀翹舌音。

2．邊說邊書寫兩個生字。

3．齊讀課題。

三、初讀指導(dǎo)

1．(出示投影片)圖上有什么人？他們正在干什么？

小結(jié)：英英正在和奶奶說話，兩人有說有應(yīng)，有問有答，這叫對話。（板書）

2．學(xué)習對話的書面表達形式。

請你找一找，文章中說話的人是誰？她說話內(nèi)容是什么？

3．我們現(xiàn)在再讀課文就不會覺得奇怪了，我們已經(jīng)看懂了對話的形式了。下面，請同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊畫出小節(jié)號和生字詞。

4．再讀課文，讀準字音，讀通句子。

5．檢查自學(xué)效果。

(1)(小黑板出示生字詞)

英 詩 首 靜 思 意 照 層李

①自己讀讀詞語。

②你在字音上有什么要提醒大家的？（請學(xué)生說）

“英”、“靜”、“層”：是讀后鼻音，不讀前鼻音。

“詩”：是整體認讀音節(jié)s川，要讀準翹舌音。

“思”：是整體認讀音節(jié)si，要讀準平舌音。

“首”、“照”：是翹舌音，不能讀成平舌音。

“層”：是平舌音，不能讀成翹舌音。

“背”：是個多音字，請學(xué)生說出。接著用這兩個字音分別造句。

③個別讀，開火車讀，齊讀。

④去掉拼音后，齊讀生字詞，個別讀。

⑤給生字找朋友。(即給生字組詞)

(2)(小黑板出示二類詞語即兩條綠線內(nèi)的生字詞)

背 疑 霜 念 懂 唐

①自讀，齊讀。

②去掉拼音后再次齊讀詞語。

6．同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

(1)自讀，同座位互讀。

(2)指名讀，師生共同指導(dǎo)、糾正。

7．同學(xué)們既然喜歡讀，下面兩人自由組合來分角色朗讀課文。

(1)兩人互相讀。

(2)指名讀，男女生對讀，分兩個大組對讀。

四、初步理解課文

1．這篇課文主要告訴我們什么？

2．英英和奶奶共有幾次對話呢？

3．小結(jié)：英英和奶奶有問有答，話說得多么清楚!以后我們說話也要這樣。

五、指導(dǎo)寫字

1．書讀得好，字也能寫得好。

2．出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。

3．看筆順表里的生字，自學(xué)后描紅。

4．反饋檢查。

5．有什么字覺得比較難寫？教師指導(dǎo)。

靜：左邊是青字旁，跟讀兩遍。

“月”字的撤要改為豎。整個宇要寫得左窄右寬。

意：上中下緊湊，“立”最后一筆橫要寫長，中間扁日橫落在豎中線上。

詩：右部分的三橫間隔距離相等，中間橫最長，兩筆豎不在同一條豎線上，豎鉤偏右。

6．學(xué)生描紅、仿寫、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。(放輕音樂)