24、望月

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。

3、會(huì)收集、整理自己喜歡的描寫月光的句子，并把它抄下來。

4、能分角色朗讀課文，背誦課文。

5、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣。

6、實(shí)踐活動(dòng)：開展古詩文誦讀比賽或組織學(xué)生自辦古詩文專題的手抄報(bào)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想像的句子。

三、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件；組織學(xué)生收集寫有月光、山或水的古詩。

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語；

2、能初步感知課文內(nèi)容，找出描寫月光的句子，并品讀；

3、能分角色正確朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、考考你：（檢查學(xué)生課前收集寫有月光的詩句的情況）

1、師：同學(xué)們，我國許多文人墨客面對(duì)皎潔的月光，都會(huì)情不自禁地贊嘆一番，為后人留下了許多寶貴的精神財(cái)富，每每讀到這些優(yōu)美的詩篇，我們都會(huì)有一種身臨其境之感。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將你在課前收集到的描寫月光的句子與同學(xué)交流交流。

2、同學(xué)自由交流課前收集到的描寫月光的句子，教師巡視學(xué)生的交流、合作情況，并及時(shí)提出優(yōu)缺點(diǎn)。

3、指名交流描寫月光的句子，并要求學(xué)生誦出語感來。

4、師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與月亮有關(guān)的課文，它的題目叫：望月

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況。

1、生字新詞關(guān)：出示文中的生字新詞。檢查形式：小組合作學(xué)習(xí)。任務(wù)：小組內(nèi)成員相互檢查各自的認(rèn)讀情況（正音）；把生字組成詞語再讀（正音、擴(kuò)詞），把含著生字的句子從文中找出來朗讀（讀正確、讀通順、體會(huì)體會(huì)生字新詞在句子中的意思）。

2、課文段落關(guān)：指名分自然段朗讀課文。邊聽邊想：每個(gè)自然段主要各寫了什么。

3、指名學(xué)生說說課文主要講了什么。（注意訓(xùn)練學(xué)生抓住要點(diǎn)，概括課文主要內(nèi)容的能力。）

三、找出文中描寫月光的句子，朗讀、品味。

四、分角色正確朗讀課文。

五、生字教學(xué)。

1、出示生字。小老師相互幫助自學(xué)生字，交流學(xué)習(xí)生字的方法。

2、教師相機(jī)指導(dǎo)，推薦好的識(shí)記生字的方法。

3、學(xué)生練寫生字。

4、及時(shí)表揚(yáng)書寫認(rèn)真、規(guī)范的學(xué)生。

六、布置回家作業(yè)：

1、課外繼續(xù)搜集有關(guān)寫有月光、山或水的古詩，并學(xué)會(huì)與同學(xué)交流交流。

2、收集、整理自己喜歡的描寫月光的句子，并把它抄下來。

3、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能分角色有感情地朗讀課文；

2、品讀課文，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思；

3、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣，誦讀文中描寫月光的詩句。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文1~2自然段。

1、默讀課文，邊讀邊想像眼前這幅畫面。

2、用自己的話描繪一下所看到的月光下的美麗的江景。（盡可能地讓學(xué)生運(yùn)用書本上的規(guī)范性的語言。）

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文3~13自然段。

1、自由誦讀劃出的描寫月光的詩句。

2、指名有感情地朗讀這些描寫月光的詩句。

3、小組同學(xué)之間自由交流一下這些詩句的意思。

4、指名說說這些詩句的意思。相機(jī)體會(huì)小外甥的聰明好學(xué)和天真活潑。

5、小組與小組之間開展比賽，背誦這些詩句。

三、學(xué)習(xí)課文14~20自然段。

1、速讀課文，畫出描寫小外甥對(duì)著月亮展開想像的句子。

2、交流畫出的句子。品讀、賞析這些句子。從而理解小外甥的獨(dú)特而富有童趣的想像。

3、默讀課文，畫出描寫小外甥說話時(shí)的動(dòng)作、神情的語句。

4、交流畫出的句子。品讀、賞析這些句子。抓住關(guān)鍵的詞語，聯(lián)系說話的內(nèi)容，體會(huì)小外甥愛幻想的特點(diǎn)。

5、小組同學(xué)間自由合作，自挑角色朗讀課文。

6、指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文21自然段。

1、齊讀課文。

2、師：同學(xué)們，假如是你來到了此情此景中，你來展開想像的翅膀，你會(huì)想到些什么？

（引發(fā)學(xué)生盡情地想像，關(guān)于月亮的、星星的、雨的、霧的、太陽的……）

3、指名交流。

五、布置回家作業(yè)：

1、課外繼續(xù)搜集有關(guān)寫有月光、山或水的古詩，準(zhǔn)備參加古詩文誦讀比賽。

2、試著背誦課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：背誦課文；開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行古詩文誦讀比賽。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑問難，背誦課文。

1、師：同學(xué)們，在朗讀課文的過程中，你還有哪些地方讀不懂啊？現(xiàn)在提出來。

2、師生共同解答學(xué)生提出的疑惑，教師及時(shí)表揚(yáng)會(huì)提問題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有價(jià)值的問題。

3、師：同學(xué)們，在背誦課文的過程中，你覺得哪些地方最難背？現(xiàn)在也請(qǐng)你提出來，看我們能不能幫你。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生多讀背不出來的句、段，相互之間交流好的記憶的方法，指導(dǎo)學(xué)生克服背誦的心理障礙，輕松背完全文。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行古詩文誦讀比賽。

主持人：學(xué)生自薦。

形式：以小組為單位參賽。

內(nèi)容：課前學(xué)生廣泛收集、積累的古詩。（如：寫山的、寫水的、寫雨的、寫雪的、寫花草樹木的、寫一年四季景色的等等。）

目的：比一比，哪個(gè)小組收集、積累的古詩多，鼓勵(lì)學(xué)生勤積累，會(huì)收集，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣。

附板書設(shè)計(jì)：

24 望月

小外甥

聰明好學(xué) 比背詩句

愛幻想 想象月亮

趙麗宏

月下江景 如詩如畫

交談?dòng)淇?沉醉幻想

獨(dú)坐甲板 浮想聯(lián)翩