設(shè)計(jì)理念:"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人","閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為","閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,體驗(yàn)和理解."本課教學(xué)中,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間,采用"以讀為主,讀中感悟"的教學(xué)方法,精心為學(xué)生安排多種形式的朗讀訓(xùn)練,增加學(xué)生感受語言的機(jī)會,讓學(xué)生運(yùn)用"讀,畫,品,悟"的方法學(xué)習(xí)課文,引領(lǐng)學(xué)生抓住的人物的語言,動(dòng)作,神態(tài)讀懂人物的內(nèi)心世界,感悟彭德懷愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士的情感,領(lǐng)會戰(zhàn)士們對彭德懷深切愛戴之情.

教學(xué)目標(biāo):

1,正確,流利,有感情地朗讀課文.

2,憑借課文的語言文字,抓住人物的語言,動(dòng)作,神態(tài)走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,感受彭德懷愛大黑騾子,更愛戰(zhàn)士的情感,體會與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì),領(lǐng)會戰(zhàn)士們對彭德懷的愛戴之情.

教學(xué)進(jìn)程:

一,走近大黑騾子

1,板書課題.

2,通過上節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道了這是一匹怎樣的大黑騾子

(師相機(jī)板書:任勞任怨,深受喜愛)

3,自由朗讀課文的第二節(jié),從哪些語句讓你感受到這是一匹任勞任怨的,深受喜愛的大黑騾子

4,集體交流.

5,補(bǔ)充材料

這是一匹很通人性的大黑騾子,只要彭德懷輕輕一拍它的脖子,它就會很乖地臥下,等著彭德懷騎上再慢慢起來;打仗時(shí),只要彭德懷一聲令下,它就勇往直前,從不退縮.每到宿營地,彭德懷總要牽著大黑騾子溜一溜,給它刷毛,去土.多少個(gè)日日夜夜,在荒蕪人煙的草地上,戰(zhàn)士們總能看見彭德懷與大黑騾子相依相伴的身影.

6,這還是一匹怎樣的大黑騾子

二,感悟?qū)⑹恐異?/p>

1,過渡:槍殺這樣一匹大黑騾子會是一個(gè)怎樣的過程呢 課文的3—20節(jié)描寫的就是槍殺大黑騾子的過程.請同學(xué)們用心讀一讀這部分課文,看看文中的哪些語句觸動(dòng)了你的心,把它畫下來,再讀一讀,品一品,悟一悟.

2,學(xué)生自由朗讀課文.

3,師生交流.

預(yù)設(shè)一:

彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子,平靜地對警衛(wèi)員說:"部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了,只有殺牲口解決吃的,或許能多一些人走出草地"

⑴這段話中的哪幾個(gè)詞語值得回味

⑵"深情地望著"這"深情"之中包含著怎樣的情感

⑶從"平靜"一詞你讀懂了彭德懷怎樣的內(nèi)心世界

預(yù)設(shè)二:

⑴彭德懷的決定戰(zhàn)士們同意嗎 你哪兒看得出來 只許讀,不許說.

⑵學(xué)生朗讀有關(guān)語句,教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讀出韻味.

⑶從戰(zhàn)士們的話語中,你讀懂了什么

⑷彭德懷決定殺大黑騾子為的是——

戰(zhàn)士們想留下大黑騾子是因?yàn)椤��?/p>

從這"留"和"殺"之中,你明白了什么

(彭德懷愛戰(zhàn)士,戰(zhàn)士們愛彭德懷.)

預(yù)設(shè)三:

聽著戰(zhàn)士們一而再,再而三地勸阻,彭德懷有些不耐煩了——

課件出示:彭德懷有些不耐煩了,他大聲地對身邊的警衛(wèi)員說:"邱南輝,傳我的命令讓方副官長負(fù)責(zé)殺騾子!"

⑴從這幾句話中,你讀懂了彭德懷怎樣的內(nèi)心世界

⑵引領(lǐng)學(xué)生抓住"不耐煩","大聲"讀懂彭德懷矛盾而又復(fù)雜的內(nèi)心世界.

預(yù)設(shè)四:

⑴創(chuàng)設(shè)情境:"十分鐘過去了,槍聲沒有響,誰也不愿意開槍……又都默默地低下了頭."就這樣,在荒蕪人煙的草地上,迎著凜冽的北風(fēng),大家靜靜地站立著,可是大家的心里卻——(心潮起伏)如果你是方副官長,如果你是老飼養(yǎng)員,如果你是一名警衛(wèi)員,如果你是彭德懷,你會想些什么呢

⑵學(xué)生選擇一個(gè)合適的角色寫話.

⑶集體交流.

預(yù)設(shè)五:

正當(dāng)大家思緒萬千之時(shí),草地上傳來了彭德懷的怒吼聲——

課件出示:""副官長,快開槍!你不向他們開槍,我就向你開槍!彭德懷雙手*在腰間怒吼道.

⑴從這幾句話中,你又讀懂了彭德懷怎樣的內(nèi)心世界

⑵彭德懷為什么要向方副官長開槍呢 從這怒吼的話語中你體會到什么

預(yù)設(shè)六:

文中的哪些語句還觸動(dòng)了你的心

(為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的自主交流的空間,彰顯學(xué)生的閱讀個(gè)性.)

4,槍殺大黑騾子是一個(gè)怎樣的過程

5,配樂分角色朗讀課文.

三,升華將士之愛

1,齊讀課文的最后一節(jié).

2,說說你讀懂了什么

3,每當(dāng)讀到這一節(jié)課文時(shí),老師總有一個(gè)詞語不明白——"它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流",我們想象一下紅軍長征時(shí)部隊(duì)前進(jìn)的樣子,應(yīng)該是"人流",可作者為什么卻要說是"鐵流"呢

四,布置作業(yè),拓展延伸

1,收集有關(guān)長征的資料,以"長征"為主題出一份手抄報(bào).

2,推薦閱讀《長征》.