一、創(chuàng)境導(dǎo)入

1、播放《大海啊，故鄉(xiāng)》，聽了這首歌你想到了什么？

2、每當(dāng)小作者唱起這首歌，他總會(huì)想起童年的往事。

二、學(xué)習(xí)課文

1、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，找出給你印象最深的部分讀給大家聽。

2、師生評(píng)價(jià)。教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出“趣”。

（1）海水“嘩嘩”往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好像不忍離開似的。

（2）“不時(shí)”“回過頭來”“不忍離開”——當(dāng)作人來寫

過度：漸漸遠(yuǎn)去的浪花在作者眼里是那么有趣，因此作者忍不住要去？——(追趕浪花)

（3）我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。把“我”興奮的語氣讀出來。

過度：正在“我”興奮地追趕浪花時(shí)，才發(fā)現(xiàn)沙灘上已經(jīng)？——（有好多人了）這么多的人，都在干什么呢？請大家仔細(xì)觀察，然后用“有的……有的……有的……”說段話，介紹一下人們的活動(dòng)。

（4）“我”捉螃蟹有趣，小伙伴捉螃蟹有趣，“我”抓大蝦有趣。

示句：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！

我捉螃蟹有趣在哪兒呢？和同桌一起讀讀這個(gè)句子，討論討論。怎樣把有趣通過朗讀表達(dá)出來呢？再和同桌試著讀好這個(gè)句子，可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

小伙伴捉螃蟹、我抓大蝦的樂趣又在哪里呢？接下來請大家分成四人小組，選擇一件你們認(rèn)為最有趣的事，先讀一讀有關(guān)的句子，在想一想、說一說你是從哪些地方感受到有趣的，最后一起通過朗讀把這件事的有趣表達(dá)出來。

示句：那邊一個(gè)小伙伴……夾住了他的手。

咦，怎么我的腳……再也神氣不起來了。

“它搖擺著兩條長須，活像戲臺(tái)上的一員武將�！保ㄗx出神氣）

“我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了�！�

（5）小結(jié)：捉螃蟹、抓大蝦的樂趣深深地印在作者的腦海里，因此幾十年過去了仍然記憶猶新。讓我們完整地把課文的第三自然段朗讀一讀，再次感受一下其中的無限樂趣。

（6）引讀：快樂的時(shí)光總是短暫的。不知不覺，太陽已經(jīng)？趕海的人們？理解“滿載而歸”。想象：人們會(huì)帶著哪些東西回家？

這時(shí)的“我”也提著？——（“戰(zhàn)利品”跟著舅舅往回走。）

（7）引讀：海風(fēng)吹拂著，我感到？我一邊走，一邊？讓我們閉上眼睛，一同來感受清涼的海風(fēng)、一同來回味趕海的無窮樂趣吧。

今天，我們跟隨小作者來到沙灘上，追趕了浪花、捉了螃蟹、抓了大蝦，感受了趕海的樂趣。相信也一定勾起了大家的美好回憶，你們參加過哪些開心的活動(dòng)呢？請大家課后好好地想一想，先試著說一說，下節(jié)課我們再來學(xué)著寫一寫。