一、復(fù)習(xí)鞏固，引出字條：

1、昨天，我們初讀了課文《誠(chéng)實(shí)與信任》，還記得文中的兩個(gè)主要人物是誰(shuí)嗎？ 我 車主 他們之間發(fā)生了件什么事呢？

2、故事中的“我”和車主彼此都不認(rèn)識(shí)，“我”把車主的反光鏡碰壞了，但車主卻沒讓我賠償，有一樣小小的東西起到了關(guān)鍵作用，是什么呢？

3、這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，好好研究一下這張字條。

二、字條出現(xiàn)及內(nèi)容

1、那么，這張字條是在什么情況下寫的，都寫了些什么呢？請(qǐng)大家

自己讀讀第一部分，把有關(guān)句子用直線劃出來(lái)。

2、出示：我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

① 讀讀這兩句話，想想，“環(huán)顧”是什么意思？他環(huán)顧四周，是希望看見什么呢？然而他看見的卻是——（引導(dǎo)：周圍沒人，有的人可能會(huì)——）

② 再讀讀這些文字，你能從中體會(huì)到什么？（他非常誠(chéng)實(shí)）

把你體會(huì)到的讀出來(lái)，可以嗎？

③ 希望車主與我聯(lián)系，聯(lián)系了他干什么呢？

請(qǐng)你看看圖，注意下他的表情，試著幫他把那張字條是寫給大家看。

學(xué)生寫字條，交流

3、言辭多么誠(chéng)懇呀！其實(shí)，字條上還可以寫上發(fā)生這次事故的原因。但我有沒有寫？

那么，發(fā)生這次事故的原因是什么呢？請(qǐng)大家讀讀1、2兩小節(jié)，把有關(guān)句子用括號(hào)標(biāo)出來(lái)。

4、交流

（1）出示：一天深夜，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

①你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？

②你能把當(dāng)時(shí)的情況讀出來(lái)嗎？

③蒙蒙朧朧的黑夜，對(duì)于開車人，你覺得怎么樣呢？

就是呀，發(fā)生一些小的差錯(cuò)，也是正常的。還有其他原因嗎？

出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……

你覺得這里哪個(gè)詞是特別需要注意的？為什么？

（“超出” 體會(huì)對(duì)方是違章停車，責(zé)任不全在我，甚至我的反光鏡被碰碎，對(duì)方也有責(zé)任呢。）

5、你能把這些原因連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（出示說(shuō)話提示）

6、既然這樣，我完全可以把這些原因也寫進(jìn)字條�？勺髡邽槭裁礇]寫？

出示：但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。

（理解，相比之下，我的原因是最主要的。）

7、讀讀這些文字，你覺得“我”是個(gè)怎樣的人？（勇于承擔(dān)責(zé)任）

把你體會(huì)到的讀出來(lái)

9、讀第一部分，體會(huì)一下文中“我”的誠(chéng)實(shí)高尚的人格魅力。

三、字條引出的通話

1、車主拿到這張字條，看到的是我的姓名、電話，希望跟他聯(lián)系。

果然，三天后，電話來(lái)了。

2、讀讀4到10小節(jié)，你知道他們談了些什么嗎？

從他們的通話中，你體會(huì)到了什么？

我很誠(chéng)實(shí)，車主很信任我（車主很感謝我）

讀讀我的話，從什么地方可以看出我很誠(chéng)實(shí)呢？

出示：“噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了�！�

“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購(gòu)貨單據(jù)寄來(lái)，好讓我把錢寄給你�！�

“這是應(yīng)該的,這筆費(fèi)用應(yīng)由我來(lái)支付�！�

交流

讀讀車主的話，從哪里能看出我得到了車主的信任呢？

出示：“沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的�！�

“不用了。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)�！�

“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”

體會(huì)車主不要我的賠償，是出于對(duì)我的信任

3、是什么，使車主對(duì)我如此信任呢？注意板書

對(duì)呀，是誠(chéng)實(shí)。這誠(chéng)實(shí)，就是指在——無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條這種舉動(dòng)讓車主如此信任我的。你覺得，這種舉動(dòng)僅僅是一種誠(chéng)實(shí)嗎？ （也是我對(duì)車主的信任。）

4、所以車主要說(shuō)——“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”

我在無(wú)人知曉的情況下給車主留下了字條，也留下了我對(duì)他的誠(chéng)實(shí)和信任，這其實(shí)也是一種人與人之間真誠(chéng)、珍貴的感情，是金錢所無(wú)法買到的。 板書：比金錢更重要

5、車主此時(shí)的心情是怎么樣的呢？你能把他滿心的感激讀出來(lái)嗎？

4、對(duì)，是誠(chéng)實(shí)，帶給了人與人之間彼此的信任，彼此的寬容，彼此的真誠(chéng)友好。兩個(gè)人雖未謀面，卻同樣演繹了出了如此感人的一幕。那么，你們能通過(guò)朗讀，把這一幕再現(xiàn)出來(lái)嗎？

分角色朗讀。（4到10小節(jié)）自練，指名

5、接讀：我很后悔，居然——

其實(shí)，他的姓名，地址等都已經(jīng)不重要了，重要的是，我記住了他的話，記住了這份由誠(chéng)實(shí)、信任帶來(lái)的真摯感情，這已經(jīng)足夠了。

6、讓我們也在來(lái)記一下他的話，記一下這個(gè)做人的基本要求吧。

齊讀第10小結(jié)。

四、總結(jié)，作業(yè)——寫字條

1、讀到這里，老師有個(gè)問(wèn)題了，這里的人與人之間，難道僅僅指文中的我和小紅車的主人嗎？還能指誰(shuí)和誰(shuí)之間？

（同學(xué)和同學(xué)之間，同學(xué)和老師之間，同事之間，孩子和父母之間等等）

2、那么，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？或者有沒有見過(guò)因?yàn)檎\(chéng)實(shí)而得到信任的事情呢？交流

3、確實(shí)，是他的誠(chéng)實(shí)，得到了老師的信任。那學(xué)到這里，你知道文章為什么要用“誠(chéng)實(shí)與信任”為題目嗎？

你還能給文章?lián)Q個(gè)使命題目嗎？

4、說(shuō)得真好！

一張字條，化解了一場(chǎng)可能引起的事故糾紛，一張字條，引出了兩個(gè)素未謀面的人一場(chǎng)真誠(chéng)愉快的通話。一張字條，告訴我們，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)與信任。

5、這節(jié)課的作業(yè)，老師也布置大家寫張字條，你可以寫你學(xué)了這篇課文想說(shuō)的話，也可以寫你搜集到的有關(guān)誠(chéng)實(shí)或信任的名言。到時(shí)，我們把這些紙條貼到黑板報(bào)上一起交流，好嗎？