⒈分角色朗讀課文。

⒉學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“艱苦”、“燃眉之急”造句。

⒊憑借課文具體語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

憑借課文具體語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)

憑借課文具體語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

四、教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

五、分課時(shí)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解課文的主要內(nèi)容。

二、課時(shí)重點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容。

三、課時(shí)難點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容。

四、教具準(zhǔn)備：

掛圖 投影 小黑板

教學(xué)過(guò)程：㈠談話揭題

⒈同學(xué)們，你了解哪些紅軍長(zhǎng)征的故事？（學(xué)生發(fā)言）

⒉師針對(duì)學(xué)生回答，簡(jiǎn)介一些紅軍長(zhǎng)征的情況。

過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征最為艱苦的一段歷程中。

出示揭題：12。彭德懷和他的大騾子

讓生齊讀課題。

問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？（學(xué)生自由回答）

根據(jù)生回答，師簡(jiǎn)介彭德懷生平。

彭德懷（1898----1974），中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一。湖南湘潭人。出身于農(nóng)民家庭。1928年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1930年6月任紅三軍團(tuán)總指揮。紅軍長(zhǎng)征途中過(guò)草地，他率領(lǐng)紅三軍團(tuán)負(fù)責(zé)殿后。

過(guò)渡：課文主要寫了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文。

㈡自讀課文

出示自讀要求：

⒈讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

⒉聯(lián)系上下文，理解文中一些詞語(yǔ)。

⒊課文主要講了一件什么事？本文按什么順序?qū)懙模?/p>

㈢檢查自學(xué)效果

⒈通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？

⒉檢查生字詞。

⒊聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。

饑寒交迫 殿后 坐騎 燃眉之急

⒋回答自讀要求3。

（課文按事情發(fā)展順序?qū)懙�。課文記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他所有牲口全部槍殺充饑的事）

⒌課文可以分成幾段？每段主要寫了什么？

（①小組討論；②集體交流）

第一段（第一自然段）：講紅軍過(guò)草地時(shí)饑寒交迫，后續(xù)部隊(duì)連野菜都挖不到。

第二段（第二至二十自然段）：講彭德懷忍痛命令把連同大黑騾子在內(nèi)的6匹牲口槍殺充饑的經(jīng)過(guò)。

第三段（第二十一自然段）：講大黑騾子的身影融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里。

⒍指名按分好的段落朗讀課文并評(píng)議。

㈣指導(dǎo)寫生字

⒈學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板練。

⒉引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫

⒊學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫、教師巡視輔導(dǎo)。

㈤作業(yè)

⒈練讀課文。

⒉抄寫生字詞。第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

⒈分角色朗讀課文。

2.憑借課文具體語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

二、課時(shí)重點(diǎn)：

憑借課文具體語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

三、課時(shí)難點(diǎn)：

憑借課文具體語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

四、教具準(zhǔn)備：

掛圖 投影 小黑板

五、教學(xué)過(guò)程：

㈠復(fù)習(xí)

⒈齊讀詞語(yǔ)。

艱苦 撫摸 怒吼 饑寒交迫

圍攏 深情 御寒 燃眉之急

⒉課文分為幾段？每段寫什么？