教學(xué)目的：

1． 理解有關(guān)詞語(yǔ)及課文三、四自然段內(nèi)容。

2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。

3． 理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句種文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)理解詞句感受西湖的美。

教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1． 昨天我們一起到西湖岸過(guò)去欣賞了西湖那迷人的風(fēng)光，回

憶一下，站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，你看到了什么？

2． 站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環(huán)山、層巒疊嶂、湖水

平靜、碧波蕩漾、湖光山色美如仙境。而湖中的各個(gè)景點(diǎn)就更令人陶醉了，同學(xué)們想不想一起去飽覽一番？

二、學(xué)習(xí)第三自然段：

1． 自由讀第3自然段，以小組為單位討論學(xué)習(xí)。

要求：（1）數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話？

（2）找一找這段介紹了西湖中的哪些景點(diǎn)，用"。"圈出。這些景點(diǎn)分別有什么特點(diǎn)，用" "在文中畫(huà)一畫(huà)。

2． 集體分析：

（1）指名答，板書(shū)

（2）十里明湖中，孤山有什么特點(diǎn)？指名答、板書(shū)

"格外秀美、典雅"是什么意思？

指導(dǎo)朗讀（試讀--齊讀）

（3）孤山東邊的白堤和西南的蘇堤又有什么特點(diǎn)呢？

a． 看投影"蘇堤、白堤"（簡(jiǎn)介有關(guān)蘇堤、白堤的知識(shí)）

b．再看書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的？

這句作者采用什么方法寫(xiě)的？把什么比作什么？

這綢帶怎樣？（綠、輕柔的飄帶拂在碧水之上。）

把白堤和蘇堤比作這樣的綢帶，突出了兩堤的什么？（綠、輕柔）

板書(shū)：綠、輕柔

指導(dǎo)朗讀（試讀--范讀--女生讀）

（4）作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長(zhǎng)的蘇堤比作兩條翠綠的綢帶，迎風(fēng)飄逸，真令人賞心悅目，那湖心的三個(gè)小島又有什么特點(diǎn)呢？（投影兩島）

看圖理解"掩映"

（5）我們已經(jīng)知道平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，那么這些美景座落在這銀鏡上，又呈現(xiàn)出怎樣神奇的景象呢？

"仿佛"是什么意思？ 造句 板書(shū)：仙境

"仙境"是什么樣的地方？

誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶入仙境。 試讀--男生讀

（6）太美了！如果你在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，你的心情會(huì)怎樣呢？（愉快、舒暢）

找一找文中用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這種心境的？（心曠神怡）

板書(shū)：心曠神怡

帶著這樣的心情齊讀最后一句。

三、自學(xué)第四自然段：

1． 自由讀第4自然段

要求：（1）完成填空

（2）找出你最喜歡的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么？

填空：月光下的西湖，又是一番景象。（ ），（ ），（ ），（ ）。岸邊的華燈（ ），宛如（ ）。遠(yuǎn)處，（ ）。人們泛舟湖上，會(huì)覺(jué)得（ ），（ ）。

2． 指名讀

（1）描述"夜幕初垂……湖水蕩漾"的情景。

（2）理解"岸邊的華燈……游動(dòng)"這一比喻句

把"宛如"換詞。造句

（3）欣賞著這樣的美景，再聽(tīng)到遠(yuǎn)處飄來(lái)的悠揚(yáng)琴聲，此時(shí)你會(huì)有怎樣的感受？（放錄音看投影）

齊讀最后一句。

3． 指導(dǎo)背誦

（1）看投影、配樂(lè)、師朗誦第四自然段

（2）自由準(zhǔn)備2分鐘，指名上講臺(tái)邊指圖邊背誦

（3）齊背

4．小結(jié)：從大家的朗讀中，從大家的神情中，我看得出你們已經(jīng)陶醉在西湖的美景中了，最后，讓我們?cè)儆蛇h(yuǎn)到近欣賞一次西湖的奇麗風(fēng)光。（多媒體）

四、布置作業(yè)：

1． 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

（ ）起伏 明月（ ）（ ）神怡

（ ）疊疊 湖水（ ）（ ）徐來(lái)

2． 造句：

（1）猶如--

（2）仿佛--

3． 背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6．西 湖

孤 山 秀美、典雅

近 賞 兩 堤 綠、輕柔 心曠神怡

三個(gè)小島 仙境

華 燈 游 動(dòng)

夜 游 溶為一體

琴 聲 悠 揚(yáng)