教 具：

圖片、或相應(yīng)的課件。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀，有感情地讀、品讀，讀評(píng)結(jié)合。

教學(xué)流程：

一、激情引趣，初歷景觀

1．回憶導(dǎo)入。

2．看圖引人。先讓學(xué)生觀賞圖片，再談突出印象。

二、自主讀書(shū)

1．學(xué)生自主讀書(shū)、識(shí)字和寫(xiě)字。

2．有針對(duì)性指導(dǎo)識(shí)、寫(xiě)字。

三、嘗試?yán)首x

學(xué)生自主選段朗讀，并自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)評(píng)價(jià)。

四、粗說(shuō)印象

一是寫(xiě)景狀物的語(yǔ)言美；二是體會(huì)有序敘述、抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的表現(xiàn)美的方法。

五、練習(xí)朗讀課文

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、理請(qǐng)寫(xiě)作順序。

請(qǐng)大家從文中找出表示作者移步觀察變換的提示語(yǔ)，畫(huà)上“----”。

二、自讀自悟，融入畫(huà)境

教師先放錄音，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。

1．結(jié)合插圖，讀句品詞，體會(huì)語(yǔ)言美。

2．小組交流，讀評(píng)結(jié)合，感受語(yǔ)言美。

三、品讀精彩，領(lǐng)悟整合

以讀為主，以讀促動(dòng)，做到形式多樣，讓學(xué)生在充分細(xì)致的文本領(lǐng)悟中實(shí)現(xiàn)真正意義上的情感共鳴，獲得美的陶冶。

1．在讀中強(qiáng)化知識(shí)的把握、美的感受。如岳陽(yáng)樓的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；岳陽(yáng)樓的深厚文化底蘊(yùn)；洞庭湖的浩瀚及其動(dòng)人傳說(shuō)等。設(shè)計(jì)提問(wèn)。

2．在讀中關(guān)注對(duì)好詞妙句的體悟品味及學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容可能的質(zhì)疑。

四、回歸全文，抒說(shuō)心聲

1．和作者一起細(xì)細(xì)欣賞了“江南第一樓”，有什么要一吐為快的嗎？

2．為什么稱岳陽(yáng)樓為“江南第一樓”？

五、真情朗誦

1．選擇方式，自主準(zhǔn)備。

2．盡情展示，共享快樂(lè)。

3．從讀到寫(xiě)，自然拓展。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

1．學(xué)會(huì)“牌、湘、煌”等12個(gè)生字，理解“牌樓、金碧輝煌、水天一色”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，積累好的語(yǔ)段。

3．了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

過(guò)程與方法：

1．通過(guò)借助注音或字詞詞典理解生字新詞。

2．通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感悟語(yǔ)言美和景物的特點(diǎn)。

3．通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)標(biāo)志，了解作者的寫(xiě)作順序。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感悟作者的語(yǔ)言美和岳陽(yáng)樓的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。