一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫8個生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認(rèn)識偏旁三框兒。

2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。

3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。

二、教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實踐。

三、教學(xué)時間：

2課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、示一把雨傘，指名學(xué)生說說傘的作用。

2、學(xué)們知道傘是誰發(fā)明的嗎？（魯班）大家認(rèn)識魯班嗎？教師介紹魯班。

3、今天我們學(xué)習(xí)一個魯班的小故事，板書課題：魯班造傘。學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

二、讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。

2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事？三、組合作，學(xué)習(xí)生字

1、同桌合作，探討識字方法

2、組內(nèi)交流，進一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字

3 全班反饋

4、檢查識字情況

（1）生開火車認(rèn)讀（2）不認(rèn)識的字再進行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。（3）再讀讀易錯字，組詞或造句。

四、讀課文，要求把課文讀通，讀順。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示要寫的9個生字，學(xué)生認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、用這些字組詞說話。

3、重點指導(dǎo)以下幾個生字的寫法

創(chuàng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊示個倉字，要注意倉字的捺要改為點，要寫得左寬右窄。

湖：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要靠攏，右邊是月字。

匠：半包圍結(jié)構(gòu)，它的偏旁是“三框兒”。

曬：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個西字，要寫得左窄右寬。

珠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是王字旁，右邊是朱字，撇和捺要寫得舒展開來。

4、教師在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

5、學(xué)生描紅并書寫。

6、教師講評學(xué)生的書寫。

六、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片抽讀。

2、讀課文（要讀得正確）。

二、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀第1自然段。

（1）你們對魯班知道多少？

（2）“他有許多發(fā)明創(chuàng)造”

“許多”說明除了傘以外還發(fā)明了其他東西。（如鋸子……）

2、默讀2、3自然段。

（1）下雨了，游人被淋得四處躲藏，妹妹說什么？魯班想干什么？

（要是……多好哇！蓋亭子）

用自己的話說說觀賞意思？（觀看、欣賞）

（2）蓋亭子好嗎？妹妹怎么說的？

（3）魯班怎么想的？（要是能……）

小結(jié)：通過在西湖游玩，下大雨，魯班萌發(fā)了造傘的念頭。

3、魯班最后是怎么造出傘的？請讀4、5自然段。

（1）魯班在默默地想辦法時，聽到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。

嬉鬧：游戲、玩耍

用自己的話連起來說一說。

（2）魯班是怎么造傘的？用“先……再……最后……”將造傘經(jīng)過說一說。

①小組說，派代表全班說。

②指名補充，糾正。

③最后師小結(jié)。

4、齊讀課文。

三、總結(jié)全文

讀了這個故事，你有什么感受？

小結(jié)：這個故事告訴我們凡事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，多動腦筋。

四、作業(yè)

1、讀課文。

2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：

14、魯班造傘

下雨蓋亭子 荷葉傘能開能合（傘）