教學(xué)過程

設(shè)計(jì)說明

一、情境激趣，引入新課

1．出示蜘蛛圖片。問:你都知道有關(guān)蜘蛛的哪些知識？（引導(dǎo)說出織網(wǎng)、捉蟲）

2．師:這只蜘蛛可是大森林里遠(yuǎn)近聞名的捉蟲能手（出示小蜘蛛圖片）只是他的兒子（很帥吧），他希望自己的兒子能成為比他更優(yōu)秀的捉蟲能手�？墒侵┲氚职钟龅綗�惱了。郵差送來了它太太的一封信。我們一起來看看。

(課件出示)

3．板書課題，引入新課。

4．師:蜘蛛爸爸看到信后很生氣，決定回去看看，他是怎么處理的呢？

情境激趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由讀課文，教師提朗讀要求:做到正確、流利、不多、丟字；學(xué)生可用自己喜歡的方式來解決。

2．小組內(nèi)讀課文，教師指名分段讀課文。

3．教師以游戲形式檢查認(rèn)字情況。

4．學(xué)生簡述故事大意，用最簡潔的語言概括蜘蛛爸爸是如何處理問題的。

讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。

采用靈活多樣的游戲形式檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)字情況，加深了印象，提高了興趣。

訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、深入品味，讀中感悟

1．學(xué)生再次自由讀文，思考:“蜘蛛爸爸的態(tài)度為什么發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變？”你是從哪看出來的？讀一讀，說一說。

2．小組討論、交流

3．集體交流

重點(diǎn)理解、感悟第5自然段，以朗讀、聽音樂為主要手段引導(dǎo)學(xué)生體會蜘蛛爸爸的內(nèi)心變化和對兒子的理解之愛。并隨機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀相關(guān)語句和段落。

提出中心問題來感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。

交流和討論，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。

通過音樂和朗讀，加深學(xué)生對文章人物內(nèi)心的體驗(yàn)、感悟。

四、拓展延伸、續(xù)編故事

1．師:同學(xué)們，假如你是小蜘蛛，媽媽告訴你這件事的經(jīng)過，你會對爸爸說些什么？

2．交流感悟，教師總結(jié)

3．寫入采蜜集、小筆頭

拓展延伸、續(xù)編故事鞏固、加深了對課文的理解，同時訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維能力，也把課堂升華到另一個高度。

五、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1．分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生在語境中識字�？刹扇�學(xué)生自學(xué)和師生共學(xué)相結(jié)合的方法。

2．書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生字的占格和間架結(jié)構(gòu)，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。