師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)清潔工？

2．動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔工，聽(tīng)到這個(gè)消息，你最想知道什么？

3．揭示課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容。

1．學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教學(xué)生和老師等辦法，讀準(zhǔn)字音。

2．檢查生字的認(rèn)讀情況。 及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字。（同桌互查，教師抽查）

3．再讀課文，思考:有哪些動(dòng)物前來(lái)報(bào)名？他們要當(dāng)哪兒的清潔工？

三、感情朗讀，體會(huì)感悟。

1．選出最喜歡的小動(dòng)物，把它的話畫(huà)出來(lái)。試著讀一讀。

2． 請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的小動(dòng)物的話，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀出不同角色的語(yǔ)氣，一邊感悟課文內(nèi)容。

四、角色朗讀，深化體驗(yàn)。

1．學(xué)生小組里分角色演讀課文。

2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色朗讀全文。

五、布置作業(yè)。

1．師生續(xù)演課文。

你們還知道哪些動(dòng)物有本領(lǐng)當(dāng)?shù)厍虻那鍧嵐ぃ?/p>

2．課下查找關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料。

從學(xué)生熟悉的人物入手，理解“地球的清潔工”的含義。

把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生產(chǎn)生讀的興趣后，教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合。

充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。

疏通文字，整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下良好的基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀。使學(xué)生覺(jué)得自己仿佛就是文中的小鯽魚(yú)、小海鷗……這樣一來(lái)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

在有聲有色的演讀中，深化對(duì)課文的理解。

以續(xù)演課文為引子，激發(fā)學(xué)生搜集相關(guān)資料，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。

培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力。

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、我是小演員

根據(jù)課文中自己喜歡的一種小動(dòng)物表演課文內(nèi)容。

二、編童話

1．材料交流與展示。

還有哪些動(dòng)物可以做地球的清潔工？它們有什么本領(lǐng)？

2．第二屆動(dòng)物招聘會(huì)上發(fā)生了什么事？按課文形式編童話。

二、鞏固生字。

1．認(rèn)讀生字。

2．選擇喜歡的字組詞造句。

3．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“報(bào)、菜、字”。

加深對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)交流材料，開(kāi)闊學(xué)生視野，為召開(kāi)第二次動(dòng)物招聘會(huì)奠定基礎(chǔ)。

在表演中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，為編童話故事作準(zhǔn)備。

以課文為憑借，以資料為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生編說(shuō)童話。既學(xué)習(xí)了課文的語(yǔ)言，又增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫(huà)等，注重寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。