教學目的 知識與技能：了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

過程與方法：通過閱讀課文以及課前收集資料，理解《清明上河圖》為什么被稱為是一幅名揚中外的畫。

情感態(tài)度價值觀：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

教學重 點 通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的感情。

教學難點 《清明上河圖》是一幅畫，學生對畫的鑒賞能力不強，因此對了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術價值，感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，又是本課教學的難點。

資料準備 1．收集有關《清明上河圖》的相關資料。

2．我國古代樂曲。

課時安排 一課時

教 師 活 動 學 生 活 動 設計意圖

一．緊扣課題、談話引入

①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。你知道的有哪些啊？

今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家——張擇端。

②教師板書課題：《一幅名揚中外的畫》。

二．自主閱讀，理解內(nèi)容

①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）

教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。

②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。

a．找出自己獨特的閱讀感受。

b．找出自己尚未解決的問題。

三．全班交流，取長補短

①“我來告訴你！”

（注意：相同內(nèi)容不重復交流）

②“我要請教你！”

還有什么問題需要同學幫忙解決的？

四．再讀課文，加深理解

①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？

②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。

③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內(nèi)容和表達兩方面說）。

五．課外作業(yè)，拓展延伸

1、快速瀏覽課文，填寫資料卡。

2、把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。

生自由發(fā)言，說自己知道的我國古代偉大的詩人、畫家和思想家等等。

齊讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。

學生自由發(fā)言，全班進行學習方法的交流，師相機引導。

學生運用“找—畫—說”等研讀的方法自主學習課文。

學生將自己的閱讀感受講給同學聽。

學生提出問題，別的同學幫助解答。

小組合作學習

生練習，再選擇自己最喜歡的段落自由讀課文。

學生朗讀并說說自己的感受。

填寫資料卡 ：

畫名_________________________

年代________________________

作者_________________________

大小________________________

畫面內(nèi)容--------------

歷史價值--------------

“興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。只有激發(fā)學生的學習興趣，學習方法才能變被動為主動，變厭學為樂學。

從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，談話導入課文內(nèi)容，直接、自然并能激發(fā)學生的學習興趣。

“學起于思，思源于疑。”課堂提問是一項設疑、激趣、引思的綜合性教學藝術。它是聯(lián)系教師、學生和教材的紐帶；是激發(fā)學生學習興趣、開啟學生智慧之門的鑰匙；是信息輸出與反饋的橋梁；是溝通師生思想認識和產(chǎn)生情感共鳴的紐帶，引導學生一步步登上知識的殿堂。

引導學生回顧本單元的學習經(jīng)歷，自己小結學習方法，為學生下一步的自學給予一定的指導。

學生充分的信任，培養(yǎng)學生的自學能力。

你來我往，取長補短，訓練學生學會傾聽，學會欣賞。

小組合作學習，學生全員參與，個個興趣盎然，紛紛談、讀、釋，突出了學生的主體地位，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往。教師讓學生選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學習心得，創(chuàng)設了一個較好地自主、合作、探究學習的平臺，把學習的主動權交還學生。

這是指導學生進行有感情地朗讀課文。對字詞有所理解，對具體的情境有所把握，能培養(yǎng)學生的語感，讓他們自行把握情感基調(diào)，有感情地讀文，也為學生搭設了一個展示自我的平臺。

請學生快速瀏覽課文，填寫資料卡，這是另外一種閱讀學習方法的指導。當要填寫相關內(nèi)容時，并不需要把整篇文章一一細讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料。

板

書

設

計 20﹡ 一幅名揚中外的畫

基本情況 畫面內(nèi)容 歷史價值

長：528厘米 人物眾多 800年以前

高：24.8厘米 街市熱鬧 古都風貌

北宋、汴梁 橋北有趣 生活情景

作業(yè) 可以查找有關于畫的介紹，了解更多的內(nèi)容。

可以把畫的內(nèi)容講給家長聽。

課

后

小

記 本課主要采取了學生“自主學習”，老師留給學生充裕的自學時間。在這個時間里，我特別注意指導學生學習質(zhì)疑的方法。一般的要求是：邊讀、邊想、邊畫出不懂的字、詞、句，提出問題，并由自己先嘗試釋疑，即“讀－批畫－查解－再讀－討論”。學生按這個實踐過程自讀，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。