教學(xué)目標：

1、認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

4、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

教學(xué)重點：

根據(jù)課文的情景和關(guān)鍵詞句，體會人物的思想感情。

教學(xué)難點：

了解實驗的過程和結(jié)果，理解實驗成功的關(guān)鍵。

教學(xué)準備：

多媒體課件

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、教師利用學(xué)生喜聞樂見的動畫片作為談話內(nèi)容。

師：同學(xué)們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》？灰太狼總要去抓喜羊羊它們，而喜羊羊總能成功的逃脫，灰太狼總是失敗。在日常生活中同學(xué)們做事有時成功，有時失敗，今天讓我們一起學(xué)習(xí)《一次成功的實驗》。

2、板書課題并齊讀：一次成功的實驗。

二、初讀感知

1、多媒體顯示課題。

師：這是一次什么實驗?zāi)�？你們一定很想知道吧？那就讓我們來讀讀課文吧！請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文。

2、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。

師：讀準字音、讀通句子，把課文讀順。

三、檢查自學(xué)情況

師：剛才我們讀得很認真，那就讓我們讀讀認讀字組成的詞語吧！一起來

1、利用課件檢查生字詞認讀情況。及時鼓勵學(xué)生。

師：詞語會讀了，讓我們來分部分讀讀課文吧�。ǚ纸M讀）想想為什么這樣分部分讀課文呢？開始吧！

2、分組朗讀課文，學(xué)生評議，指出讀得好的地方與不足之處糾正易讀的字音（“系”“倆”）。

四、細讀課文，深入體會重點句。

師：剛才同學(xué)們讀得很認真，現(xiàn)在能說說為什么這樣分部分朗讀課文呢？

1、學(xué)習(xí)實驗前部分（1-3）。

師：那就讓我們來學(xué)習(xí)實驗前的這內(nèi)容吧！吧請同學(xué)們自由讀1—3自然段，然后用自己的話說說教育家要求做的是什么實驗？有什么要求？開始吧！

（引導(dǎo)學(xué)生弄清教育家實驗的準備）

2、學(xué)習(xí)實驗時部分（4-6）。

師：這三個小學(xué)生能完成實驗嗎？讓我們來讀讀4—6自然段，用自己的話說說教育家和小學(xué)生是怎么做這個實驗的呢？

（1）多媒體顯示重點句一：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”

（引導(dǎo)學(xué)生體會教育家做這個游戲的危險性）

（2）多媒體顯示重點句二：一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后�！�

（引導(dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團結(jié)合作精神等�？梢龑�(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，充分尊重學(xué)生的獨特感受和理解。）

2、學(xué)習(xí)實驗之后部分(7—11)。

師：這么難的實驗為什么能夠成功呢？讓我們認真讀一讀7—11自然段，想想原因？開始吧！

（1）多媒體顯示重點句三：女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！�

師：有了危險，應(yīng)該讓別人先出去，小女孩是這么想的，也是這么說這么做的。

（引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。）

（2）多媒體顯示重點句四：

師：教育家聽了小女孩的話之后是怎能么做的？又是怎么說的？誰來讀讀課文的最后一自然段。

他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵住瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功�！�

（引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實驗為什么沒有取得成功。另一方面，這次實驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚。）

4、多媒體顯示小女孩畫像，請學(xué)生對小女孩說幾句話。

師：讓我們再次讀讀課文的最后一自然段，感受教育家的話。

五、拓展活動

1、做游戲。

2、課后寫幾句贊美小女孩的話。

板書設(shè)計

30一次成功的實驗

實驗前 教育家實驗的準備

實驗時 順利出“井”

實驗后 成功原因：讓別人先出去

成功關(guān)鍵：團結(jié)合作

教育家激動：實驗終于成功了