教學(xué)要求：

1. 學(xué)會(huì)9個(gè)生字（含多音字“華、得”），認(rèn)讀5個(gè)生字。

2. 正確讀寫課后詞語，用“聰明、辦法”各寫一句話。

3. 正確流利朗讀課文。

4. 了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文內(nèi)容說出華佗很聰明。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文內(nèi)容說出華佗很聰明。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子“硬拉是不行的，我得想個(gè)辦法�！�

教學(xué)時(shí)間：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（板書：聰明的華佗）齊讀！同學(xué)們，讀了課題你想知道什么？（指名說）華佗是我國古代有名的醫(yī)生，今天我們就來學(xué)習(xí)他小時(shí)侯的故事。

二、初讀課文：

1. 自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方多讀一讀）

2. 檢查生字（小組認(rèn)讀小卡片）

檢查多音字的認(rèn)讀：

得{de dé děi 華{huá huà

3. 檢查詞語

古代 有名 藥鋪 學(xué)徒 打架 很兇 不肯

硬拉 辦法 鮮嫩 晃動(dòng) 相斗 引開 徒弟

4. 再讀課文（思考：為什么說華佗是個(gè)聰明的孩子？）

5. 指名說

三、細(xì)讀課文：（第三、四自然段）

1. 蔡醫(yī)生出了一個(gè)什么題來難為小華佗？（讓華佗把兩只斗得很兇的羊引開）

2. 小華佗是怎么做的？課文哪兒告訴我們他是怎樣做的？（3——4）

3. 自由讀3——4段（討論他是怎么做的）

4. 指名說

5. 當(dāng)時(shí)華佗是怎么想的？（硬拉是不行的，我得想個(gè)辦法）

6. 出示句子：硬拉是不行的，我得想個(gè)辦法（指名讀）

7. 為什么硬拉不行呢？（指名說）（回讀第一自然段）

8. 指導(dǎo)朗讀第三自然段（體會(huì)華佗年齡小、羊斗得兇）

9. 那么，華佗究竟想出了什么辦法呢？（自己讀第四自然段）

10. 指名讀第四段

11. 填空：

華佗采來（ ）的青草，兩只手（ ）一把，在兩只羊面前 （ ）。羊看到（ ），都急著去吃。這樣，兩只（ ）的羊被華佗（ ）了。

12. 華佗為什么采來“鮮嫩”的青草？為什么兩只手“各拿”一把？

13. 指導(dǎo)朗讀第四段

14. 將兩個(gè)自然段連起來讀

四、第五自然段：

1. 蔡醫(yī)生看了“立刻”收下了這個(gè)徒弟，你能把“立刻”這個(gè)詞換一個(gè)嗎？（馬上、很快）

2. 為什么蔡醫(yī)生立刻就收下了他呢？（指名說）

3. 你從哪兒看出華佗很聰明呢？（自由說）

4. 齊讀第五段

五、總結(jié)：

華佗真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！同學(xué)們，這個(gè)故事讓你懂得了什么呢？

板書設(shè)計(jì)：