一、教學(xué)目標(biāo):

1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸�、明白、通順地記錄下來�?/p>

2、將今天來上公開課的事情按照開始、經(jīng)過和結(jié)果記下來，要寫出自己的所思所感，寫成一篇日記。

3、通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、難點:

真實、明白、通順地記錄所見所聞。

三、課前準(zhǔn)備

教師日記本、關(guān)于日記的兒歌、“記錄我的一天”表格（教案后附表和日記）

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

1、出示我自己一本日記本），小朋友，想不想聽聽這里的文章？《趣味童言

》《早餐的故事》

2、說說聽后感受

3、出示兒歌《日記》

日記并不難，生活是源泉。

一天中的見與聞，自然界中的風(fēng)與雨……

大大小小事，喜怒哀樂天天記，

我手寫我心，常寫手必順。

日記莫偷懶，勤寫天天練。

4、師:日記是我們的知心朋友，是傾訴對象，把自己的喜怒哀樂寫在日記本中，堅持下去，你會變成一個細(xì)心的人，偶爾翻看日記會給你帶來無窮的樂趣，也會使自己的習(xí)作變得有聲有色。這節(jié)課我們就一同走進日記。

二、慧眼找茬

1、出示:習(xí)作6和習(xí)作7，學(xué)生對比思考:日記與我們以前寫的作文有什么不同？（學(xué)生思考后回答）

教師歸納總結(jié):

（1）格式不一樣:日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。

用筆在語文書中畫出來，全班來讀一讀。

（2）指導(dǎo)生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。

指導(dǎo)寫日期，天氣的格式，強調(diào)漂亮美觀，一般開頭空2格，每寫一個內(nèi)容空一格。

2、讀文品趣味

（1）再讀讀這一則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想想為什么這樣寫就有趣？

（2）小組里交流。

（3）指名說說為什么這樣寫就有趣？

從“我”抓魚的動作描寫、小魚的機靈、捉魚的心情引導(dǎo)學(xué)生回答

抓住:逼進、舀進、抓住、費了九牛二虎之力、一挺身、滑到、水濺了我一頭一臉、哭笑不得等詞進行體會

板書設(shè)計:真實 明白 通順

三、遷移運用

1、拿出“記錄我的一天”表。

2、提煉題材:看表格回憶生活場景，確定你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情。

3、將事情的過程詳細(xì)寫出

4、給你的日記加一個開頭，不要太復(fù)雜。

5、針對這件事談?wù)劯惺�，說說想法。既是給文章加個結(jié)尾。

6、學(xué)生練寫。

四、指導(dǎo)自己修改:

根據(jù)提示自己修改:

1、第一遍:疏通句子，改錯字

2、第二遍:添加應(yīng)用好詞。

3、第三遍:修飾句子，如添加比喻句等。

4、第四遍:自讀全文，整體修改。

5、第五遍:同位互讀，找出2-3條有點，指出不足之處，再次修改。

附:

記錄我的一天

日記:

趣 味 童 言

貝貝今年5歲,是個非常調(diào)皮得男孩,以下全是他說出的話:

“喂，老板，香蕉多少錢一斤,少點行嗎？先讓我嘗嘗吧！”

“媽媽，你看月亮跟著我走�！�

“媽媽，你看我多厲害，我到哪兒風(fēng)就到哪兒，還不刮我。”

“在家好無聊，都快把我悶死了，我們下去玩吧！”

“不要給我犟嘴，犟嘴無能�！�

“爺爺，給我買個面包把，沒帶錢不要緊，反正都是熟人！”

聽了這些話，有什么感覺？

早 餐 的 故 事

昨日早餐

貝貝:媽媽，我不想吃雞蛋．

媽媽:不行，雞蛋很有營養(yǎng)，吃了雞蛋數(shù)學(xué)能學(xué)好．

爸爸:對啊，一定要吃雞蛋的．

媽媽:我問你:1＋1＝？

貝貝:（調(diào)皮的說）不知道啊？要不等于3

爸爸:你看，都是因為沒吃雞蛋的原因，不會了吧！

（貝貝無意識地拿起了雞蛋）

貝貝:我哪不會，等于2嗎．

媽媽:你看，雞蛋都厲害，只拿到手就回答對了．趕緊吃吧！

貝貝一愣，看了看手里．隨即笑了．