教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。

2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

3．了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。

4．朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

爬山虎是怎樣向上爬的？

教具準(zhǔn)備

課件、彩色筆、畫紙

課前預(yù)習(xí)

1、課文讀三遍，畫出難讀的生詞。

2、收集爬山虎的資料。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能告訴老師，這有腳的爬山虎，它究竟是動(dòng)物還是植物？板書課題，指導(dǎo)書寫“虎”字。

2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己查找的有關(guān)爬山虎的資料。出示課件，了解爬山虎。

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1、請(qǐng)生分段讀課文，其余人評(píng)價(jià)，正音。

2、出示課件，學(xué)習(xí)生詞。

引人注意 均勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 蛟龍 痕跡 逐漸 休想

（1）個(gè)人讀，其余人聽，評(píng)價(jià)、正音。

（2）齊讀，男、女讀。

（3）詞語(yǔ)理解

空隙：中間空著的地方。

3、出示課件，學(xué)習(xí)生字。

虎 占 鋪 均 勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐

（1）個(gè)人讀，正音。

（2）南、北讀。

（3）指導(dǎo)書寫：

疊：下面是“且”，不能多加一橫。

莖：第四筆是橫撇，不能分成兩筆寫。

（4）請(qǐng)學(xué)生把生字書寫一遍。

三、再讀課文，理清層次。

1．默讀課文，思考：

課文哪幾個(gè)自然段寫爬山虎的腳？（3～5段）

2．第1、2兩個(gè)自然段寫的是什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

四、講讀第1段。

1．個(gè)別讀課文，思考：第1自然段寫什么？

寫作者在哪兩處地方看到爬山虎。

2．這兩處地方有什么共同點(diǎn)？

都在墻上。 ( 相機(jī)指導(dǎo)看課件)

3．你如果看到這兩處景象你會(huì)怎么想？

爬山虎大概是長(zhǎng)在墻上吧，爬山虎大概是靠墻生長(zhǎng)的吧？……

4．教師小結(jié)：作者這樣寫，也正是以這兩處的爬山虎生長(zhǎng)的情況，告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方。

5．齊讀第1自然段，體會(huì)作者是如何告訴我們這兩處的爬山虎的。同時(shí)思考：這兩句話除了告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)？

從“滿是”，“一大片”看出爬山虎長(zhǎng)得很茂盛。

五、講讀第二段：

1．指名讀第2自然段，思考：這一自然段講什么？

講爬山虎葉子的特點(diǎn)。

2．默讀課文，思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？

這一段共四句話：第一句寫葉子顏色的變化；第二句寫長(zhǎng)大的葉子引人注意；第三句講葉子顏色美，排列整齊、均勻；第四句講風(fēng)吹過(guò)時(shí)的景象。

3．葉子顏色美表現(xiàn)在哪里？

紅得那么新鮮，看著非常舒服，理解新鮮、舒服的詞義。說(shuō)明爬山虎的葉子綠的醒目，葉子生長(zhǎng)旺盛，充滿生機(jī)，所以看上去讓人覺得非常舒服。

4．葉子的均勻，整齊表現(xiàn)在哪里？

整齊：“葉尖一順兒朝下”。

均勻：沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。

5．導(dǎo)讀。

爬山虎葉子的顏色是這樣變化的：

——?jiǎng)傞L(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。

爬山虎長(zhǎng)大了的葉子顏色很美。

——那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。

爬山虎的葉子長(zhǎng)得很整齊。

——葉尖一順兒朝下。

爬山虎葉子長(zhǎng)得很均勻。

——沒(méi)有重疊起來(lái)，也不留一點(diǎn)兒空隙。

當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí)，滿墻的葉子也很美麗。

——一墻的葉子漾起波紋，好看得很。

6．邊讀邊理解下列詞語(yǔ)的意思。

拂：輕輕擦過(guò)

漾：原指水面微微動(dòng)蕩，這里指墻上的爬山虎葉子輕輕波動(dòng)。

7．齊讀課文，個(gè)別讀。

8．歸納段意：

第二段講爬山虎葉子的特點(diǎn)。

六、布置作業(yè)。

抄生字，熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，引出重點(diǎn)問(wèn)題。

1、上節(jié)課我們知道爬山虎葉子有什么特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生的回答，看課件。

2、你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么？這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看看爬山虎的腳有什么特點(diǎn)。

二、講讀第3自然段。

1．指名讀第3自然段。

思考：爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里？是什么樣子的？

2．導(dǎo)讀：

爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里呢？（齊讀）

爬山虎的腳是怎樣的呢？（齊讀）

3．作者從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的腳？

腳的位置：（邊看圖邊說(shuō)）莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。

腳的樣子：枝狀的——指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子。

像蝸牛的觸角——指每根細(xì)絲的樣子。

腳的顏色——嫩紅的。

4．這些內(nèi)容作者是如何說(shuō)的呢？

再讀課文。

5．請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫得最好。（教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià)）

6．指名讀第四自然段。

三、講解第4段

1、思考：爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的？ 課文哪一段寫出來(lái)了？

2、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。（老師巡視）

a、找出爬山虎爬的句子來(lái)；b、找出爬的動(dòng)作詞；c、自己演示爬的過(guò)程（怎樣爬）

3、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

4、誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表?yè)P(yáng)）

5、你能填出爬山虎的動(dòng)作嗎？出示課件，填空。

6、哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎？

（抽表演得不同的同學(xué)演示）生評(píng)價(jià)。

7、你們想知道究竟怎么爬的嗎？看圖片顯示。

8、你們知道答案了嗎？爬山虎的“一腳”就是這樣向上爬的。那么，爬山虎的腳是怎樣“一腳一腳”往上爬的呢？（長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。）

9、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會(huì)讀書的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。

10、齊讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)為什么看到那些細(xì)小的腳就會(huì)使人想起蛟龍的爪子？（太像了。）當(dāng)兩種事物很相像的時(shí)候，就可以用比喻句來(lái)形容。請(qǐng)同學(xué)們把這句話改成比喻句。（爬山虎那細(xì)小的腳就像圖畫上蛟龍的爪子。）把比喻句中的“就像”換一個(gè)詞，句子內(nèi)容不能變，可以換成哪些詞？學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。（“好像”、“像”、“猶如”、“如同”、“像……似的”）

四、學(xué)習(xí)第5段

1、過(guò)渡：觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？

2、讀這一段：你知道了什么？（自由說(shuō)）

（沒(méi)觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）

3、小結(jié)：你們瞧，爬山虎的根扎得多牢固呀！它的生命力多么頑強(qiáng)，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)觀賞這一墻爬山虎，體會(huì)它頑強(qiáng)的生命力。（錄像展示）

五、整合提升，緊扣單元閱讀訓(xùn)練要點(diǎn)

1.默讀全文，思考：作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀察事物的？（一是細(xì)心觀察，所以才能看見“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙�！辈拍馨l(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細(xì)絲及每根細(xì)絲像蝸牛的觸角�！倍�是連續(xù)觀察，所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)原先是直的細(xì)絲，后來(lái)變彎了;沒(méi)觸著墻的腳“不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了”才會(huì)發(fā)現(xiàn)“細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色”）

2.讓學(xué)生找出體現(xiàn)作者細(xì)心觀察.連續(xù)觀察的語(yǔ)句多讀幾遍，借以學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

六、總結(jié)全文

今天我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，了解到大千世界，萬(wàn)物百態(tài)，大自然的神奇。老師希望同學(xué)們做有心人，留心周圍的事物，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用手中的筆去描繪美好的世界。

七、課外延伸

（1）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇“爬山虎的自述”。

（2）仔細(xì)觀察一種植物，以“ 的秘密”為題寫一篇觀察日記。