教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)本文，體會(huì)書中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。

2.學(xué)認(rèn)生字、新詞，逐漸養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

3.了解多種閱讀課文的方法，學(xué)習(xí)在默讀中體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

艾滋病是怎樣的一種病，為什么人們談“艾”色變？在這個(gè)基礎(chǔ)上理解艾迪的行為。

教具準(zhǔn)備：

介紹艾滋病的幻燈片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)（a案）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

教學(xué)過程：

1.讀課題，說一說你讀懂了什么？重點(diǎn)理解“藥方”一詞。

2.指名讀課文，概括文章的主要內(nèi)容，理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，學(xué)習(xí)用默讀的方法讀課文。

艾：（上下，2畫）艾滋病

療：（左右，2畫）治療、療傷

胎：（左右，5畫）輪胎、胎兒、胎氣

帳：（左右，4畫）帳目、帳篷

篷：（上下，10畫）帳篷、大篷車

咳：（左右，6畫）咳嗽

嗽：（左中右，11畫）咳嗽

鞋：（左右，6畫）軍鞋、布鞋、球鞋、皮鞋

棄：（上下，5畫）放棄、棄之不顧

4.提出不理解的詞語，在小組內(nèi)研究解決。

5.鞏固練習(xí)。

6.布置作業(yè)：寫生字，組兩個(gè)詞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

通過多種形式的朗讀和默讀，體會(huì)人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

教學(xué)過程：

1.指名讀課文，找出文中兩個(gè)主要的人物——艾迪和德諾。

2.德諾是一個(gè)怎樣的孩子？你們了解艾滋病嗎？鼓勵(lì)大家自由討論。

在書中找一找，得上了艾滋病，給德諾的生活帶來了哪些變化？想象一下還會(huì)有其他的困難嗎？

師：在這樣的生活中德諾內(nèi)心的痛苦我們可以深深的體會(huì)到，可他的生活中只有痛苦嗎？如果有幸福，那么這種幸福是誰帶給他的？

3.默讀課文，找一找艾迪為德諾都做了哪些事？這些事與藥方有怎樣的關(guān)系？

4.“生命的藥方”是什么呢？找到答案了嗎？

5.組織學(xué)生討論這樣一個(gè)問題：如果你的生活中也有這樣的朋友，你會(huì)像艾迪那樣去做嗎？

板書設(shè)計(jì)：

生命的藥方

德諾：痛苦、快樂、幸福

艾迪：熬湯、求醫(yī)、游戲

教學(xué)設(shè)計(jì)（b案）

一、輕聲朗讀課文，邊讀邊想：你從課文中知道了什么呢？

結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行有感情地朗讀練習(xí)。

二、讀課文，你遇到了哪些不理解的問題？

1這生命的藥方是什么？

2為什么艾迪對(duì)德諾那么好？

3 德諾的媽媽為什么“淚如泉涌”？

4德諾死后，他媽媽的生活會(huì)過得怎么樣？

三、提出問題，合作解決：

1在文中找出依據(jù)，結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行交流。

2在感悟課文內(nèi)容的過程中有感情地朗讀課文，讀出自己的體會(huì)。

四、深入理解：

1.如果你是德諾：

（1）當(dāng)你身患嚴(yán)重的疾病是一種什么感受？

（2）大家都離你而去，只有艾迪還依然關(guān)心你，你會(huì)怎樣想？

2.如果你是艾迪：

（1）你為什么要去幫助德諾呢？

（2）難道你真的不怕被傳染嗎？

3.同學(xué)們，你想對(duì)德諾或艾迪說點(diǎn)什么？

五、有感情地朗讀課文，想想你從文中感悟到什么？

六、作業(yè)：（任選，但無論是哪一項(xiàng)，都要表達(dá)真實(shí)感情。）

1寫一篇日記，可以是從本文得到的體會(huì)，也可以是同學(xué)之間發(fā)生的感人小事。

2制作感謝卡或愛心卡，對(duì)給予你幫助的人表示感謝，把想對(duì)他們說的話寫下來。