教材版本

人民版語文四年級上冊第19課《秦兵馬俑》。

學習目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．聯(lián)系課文內(nèi)容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。

3．想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

課時安排

1課時

一、導入新課

出示“秦始皇陵區(qū)遺跡平面示意圖”，介紹有關秦始皇陵及秦兵馬俑的資料。

二、初讀課文，整體感知

1．出示“學習目標”，明確學習任務。

2．學生自認生字新詞，相互交流。

3．這篇課文主要講了什么？

三、再讀課文，自主閱讀

1．出示導讀提示：這篇課文從哪兩個方面介紹兵馬俑的，是用哪句話連接起來的？

①規(guī)模宏大/類型眾多、個性鮮明

②“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多、個性鮮明�！�

③過渡句：在文中起著承上啟下的作用。

2．哪些詞句說明兵馬俑的確“規(guī)模宏大” 呢？作者怎樣寫出兵馬俑的規(guī)模宏大？（學習第2自然段）

①數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關數(shù)據(jù)讀一讀，體會它面積之大、數(shù)量之多。

②單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進一步說明規(guī)模宏大。

③兵馬俑的陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛，體會到規(guī)模宏大。

3．又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個性鮮明”的呢？（學習第4——8自然段）

①了解兵馬俑的類型：將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬。

②了解兵馬俑的個性特征：學生勾畫具體描寫各種兵馬俑的樣子、神態(tài)的詞語，結合圖片，想象動作，體會到個性特點，談談你的感受。

③“……”省去了什么呢？作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造……當你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng)造的快樂。

4．的確，秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。

四、拓展延伸，豐富知識

1．秦始皇正是依靠著“秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘”統(tǒng)一中國。

①介紹秦始皇。

②介紹秦始皇統(tǒng)一中國。

2．歷史見證：介紹兵馬俑坑的發(fā)掘，兵馬俑博物館的建設及對其評價。

3．彩繪銅車馬圖文介紹。