教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第18課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫作的方法。

教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

課前準(zhǔn)備：

1、頤和園風(fēng)光圖或錄相片。

2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、鋪設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.你喜歡旅游嗎？你去過哪？你想和老師一起去游玩頤和園嗎？（板書課題）齊讀課題：指導(dǎo)“頤”字的書寫

2.簡介頤和園

二、學(xué)習(xí)詞語、整體感知

1、播放課文配樂朗讀。

2、思考：作者描寫了哪些景點？

三、駐足景點，品味美麗

景點1：長廊

作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點？

明確：又長又美

1.說說從哪兒體會到了它的長？

*重點句指導(dǎo)：（課件出示）綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。

a、比較感知長廊的長：我們的教室長8米，七百多米相當(dāng)于——個教室，這真是——

指名讀句子，讀出長廊的長：突出一眼望不到頭。

b、齊讀句子，感受長廊的長。

2.你從哪句話看出長廊的美，說一說？

（1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。

（2）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。

（3）長廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了

（4）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

景點2：萬壽山

作者走完長廊，又來到了哪里？

明確：萬壽山

1.作者在萬壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。

明確：佛香閣、排云殿

這些景物有什么特點？

明確：萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。

2．作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？

向下望：頤和園的景色大半收在眼底。從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。蔥郁的樹叢；黃色、綠的琉璃瓦屋頂；朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。

正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）

“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動）

為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進(jìn)，用 “滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。

向東遠(yuǎn)眺：隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

3、作者接下來來到了昆明湖，想一想：這一自然段中作者寫了哪些景點？重點描寫的是什么？

四、教師總結(jié)升華

為頤和園創(chuàng)寫廣告詞。