◎ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)6個(gè)生字。

2.有感情地朗誦課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

4.能較合理地續(xù)編故事。

◎ 重點(diǎn)難點(diǎn)：

進(jìn)一步感受擬人體童話的特點(diǎn)。

◎ 課前導(dǎo)語(yǔ)

師：“同學(xué)們，我們每個(gè)人都具有豐富的思想表情，喜、怒、哀、樂樣樣都會(huì)。假設(shè)大家只會(huì)一種表情，那又會(huì)是怎樣的一種情況呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小木偶的故事》。（板書課題）”

◎ 資料鏈接

師：“《小木偶的故事》發(fā)表于2002年，原題為《木偶的眼淚·外二篇》，后來(lái)選入《2002年中國(guó)年度最佳童話》，改名為《小木偶的故事》，里面包含三篇童話故事：《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》 《我不是一段普通的木頭》 和 《我喜歡做我自己》。課文是根據(jù)《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》改編的。”（板書：2002年、《木偶的眼淚》）

師：“好，全班齊讀下課題�！�

學(xué)生讀。

師：“看了課題，你們想知道些什么？”

學(xué)生自由回答。

師：“同學(xué)們想知道的答案都藏在課文中，我們趕快讀懂它們吧！”

一、初讀課文，認(rèn)讀生字。

師：“同學(xué)們自由朗讀課文，熟讀生字詞�？纯凑n文記敘了一個(gè)什么故事？”

檢查初讀情況。（2-3分鐘）

板書生字詞（拽zhuài住、毛茸róng茸、一副fù、可憐lián、魔mó杖zhàng）

師：“好，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字詞�！�

指名讀（適當(dāng)給予表?yè)P(yáng)）

師：“很好，同學(xué)們能找到相近字來(lái)記住它們嗎？”

學(xué)生回答

師：“老師請(qǐng)一列同學(xué)來(lái)讀”

隨便點(diǎn)一列

師：“好，全班一起來(lái)一遍”

師：“看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的‘?dāng)r路虎’掃除了，那有沒有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文記敘了一個(gè)怎樣的故事？”

學(xué)生回答（課文記敘了一個(gè)只會(huì)笑的小木偶遭受不同的待遇，最后終于學(xué)會(huì)了多種表情的故事）

邊說(shuō)邊板書（小木偶只會(huì)笑、學(xué)會(huì)多種表情）

二、再讀課文，整體感知。

師：“那小木偶究竟遭受了哪些不同的待遇呢？同學(xué)們第二遍默讀課文用筆找出小木偶遭受的種種不同待遇”

通讀課文，了解故事 (3-5分鐘)

師：“好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小木偶的第一次遭受了什么待遇？”（12-22自然段）

學(xué)生回答（歸納成：小紅狐搶背包、熊警官扔小木偶。）

（板書：紅背包被搶、被警官扔出很遠(yuǎn)。）

師：“請(qǐng)3個(gè)同學(xué)來(lái)讀小紅狐、小木偶、熊警官的話，要讀出小紅狐的狡猾與可憐、小木偶申辯的語(yǔ)氣、聲音要高，因?yàn)樾∧九际羌饨兄�說(shuō)的和熊警官的氣勢(shì)，其他同學(xué)讀旁語(yǔ)，第12-22自然段�！�

師：“小木偶第二次遭受了什么待遇呢？ ”(23-26自然段)

學(xué)生回答（歸納成：小兔子不相信木偶。）

(板書：小兔子說(shuō)自己裝頭疼。)

師：“為什么小兔子不相信小木偶呢？”

學(xué)生回答 （因?yàn)樾∧九夹ξ�嘻的回答�?/p>

師：“恩，哪有人會(huì)痛苦的時(shí)候還笑嘻嘻的啊，所以小木偶就感覺自己怎么樣啊？”

學(xué)生齊答 (委屈)

師：“對(duì)，小木偶覺得自己很委屈，那小木偶第三次又遭受了什么待遇呢？”（27-29自然段）

學(xué)生回答 （歸納成：老婆婆說(shuō)小木偶學(xué)著撒謊。）

（板書：老婆婆說(shuō)自己學(xué)撒謊）

師：“那這次又是為什么呢？”

學(xué)生回答 （因?yàn)樾∧九夹ξ�嘻的回答�?/p>

師：“對(duì)，連老婆婆也不相信小木偶的話。”

師：“再請(qǐng)3個(gè)同學(xué)來(lái)扮演小兔子、小木偶、老婆婆，要讀出小木偶的傷心、無(wú)奈受委屈的感覺，小兔子嘲笑的語(yǔ)氣和老婆婆責(zé)備、不解的語(yǔ)氣，老師讀旁語(yǔ)�！�

師：“小木偶遭受了這些不公平待遇的原因是什么��？”

學(xué)生回答 （小木偶只會(huì)笑這種表情）

師：“為什么會(huì)笑還會(huì)遭受這些不公平的待遇呢？老木匠不是說(shuō)‘誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒辦法過(guò)快樂的日子！’那為什么小木偶沒過(guò)上快樂的日子反遭人誤解呢？”

學(xué)生回答 （小木偶雖然學(xué)會(huì)了笑，但不能在適時(shí)運(yùn)用這種表情，所以會(huì)遭人誤解。）

師：“對(duì)，小木偶就是因?yàn)橹粚W(xué)會(huì)了笑，在什么時(shí)候都只會(huì)用笑這一種表情，所以才會(huì)遭人誤解。但是后來(lái)又是誰(shuí)幫助了小木偶學(xué)會(huì)了多種表情的呢？我們一起看到31-40自然段�！�

師：“是誰(shuí)幫助了小木偶學(xué)會(huì)了多種表情的？”

學(xué)生齊答 （小女巫）

師：“恩，那小女巫幫助小木偶學(xué)會(huì)多種表情，反映小女巫是個(gè)什么樣的品質(zhì)啊？”

學(xué)生回答 （樂于助人、熱心腸）

師：“很好，那現(xiàn)在的小木偶會(huì)哪些表情啦？”

學(xué)生回答 （哭、笑、生氣、著急、人類所有的表情）

師：“恩，那我們來(lái)看下最后一段話，全班齊讀下。”

師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段話的體會(huì)？”

（笑這種表情固然重要，但是只會(huì)笑還不夠，要學(xué)會(huì)多種表情，根據(jù)不同的情況靈活運(yùn)用。）

（板書：笑很重要，但只會(huì)笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。）

師：“同學(xué)們，在生活中，笑是很重要是非常美好的，誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活的快樂。但生活是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去體驗(yàn)、去面對(duì)，這樣才是完整的生活�！�

師：“同學(xué)們，擁有了人類所有表情的小木偶后來(lái)又遇到什么事情呢？今天的作業(yè)就是請(qǐng)同學(xué)們回家以后繼續(xù)寫故事。發(fā)揮你們大膽的想象，寫在日記本上�！�

板書：┏ 紅背包被搶

│ 被警官扔出很遠(yuǎn)

小木偶只會(huì)笑 ――│ 小兔子說(shuō)自己裝頭疼

│ ┗ 老婆婆說(shuō)自己學(xué)撒謊

↓

學(xué)會(huì)多種表情

笑很重要，但只會(huì)笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。