教學(xué)目標(biāo)：

1.感知詩歌的意境；感受詩人的憂國與愛民思想；體會詩的

韻律美，感受中國古代詩句的美好。

2.使學(xué)生會認2個二類生字，會寫1個一類生字；讀古詩，

理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3.背誦古詩。

教學(xué)重點、難點：

理解詩意，學(xué)會新字新詞，使學(xué)生感受詩人要表達的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找相關(guān)資料，音頻資料。

教學(xué)時數(shù)：一課時。

基礎(chǔ)知識：

1.一類生字。

濺 （jiàn）（浪花飛濺）

烽（fēng）（烽火）（烽火臺）

教學(xué)過程：

一、交流預(yù)習(xí)筆記，充實預(yù)習(xí)內(nèi)容。

二、解釋文題，了解創(chuàng)作背景。

1．作者簡介。

2．回憶以前學(xué)過的杜甫詩作。

3．寫作背景：公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鳥語花香，長安城處處呈現(xiàn)出一派生機。而詩人與家人久別，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，于是寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩—《春望》。

三、賞析活動（讀懂詩意、品味詩情）。

1．學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。

2．學(xué)生質(zhì)疑，領(lǐng)悟全詩內(nèi)容（由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答）。

4.請選擇自己喜歡的方式讀：

（1）個人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。

四、探究活動。

1．詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎？“國”是指都城，即長安——是政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？

2．如何理解 “感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思？

課本的注解是：“感時花濺淚”——感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚。 “恨別鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。其實在這里運用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。

[字詞注釋]城：長安城。草木深：草木從生。時：時事，時局。抵：抵擋。渾欲不勝簪：簡直連簪子都插不上了。渾：簡直。

[走進詩人]

杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，盛唐大詩人，號稱“詩圣”。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。初唐詩人杜審言之孫。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。 杜甫和李白齊名，世稱“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現(xiàn)象都給予批評和揭露。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。

[詩情詩境]

詩的前四句寫都城敗像，飽含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。全詩沉著蘊藉，真摯自然。

詩歌大意是：國家殘破而山河依然存在，都城的春天竟是滿目荒涼，憂國思鄉(xiāng)看到繁花盛開而不禁落淚，恨與親人分別聽到鳥叫都暗自心驚。戰(zhàn)爭的烽火長久不息，盼到一封家書真是價值萬金。想得頭上白發(fā)越梳越少，簡直連簪子都要插不住了。這首詩反映了詩人熱愛國家，眷念親人的美好情操。

四、朗讀活動（讀出詩韻）。

1．給學(xué)生2分鐘左右，自由朗讀； 2．老師范讀； 3．學(xué)生試讀；4．由男生和女生分聯(lián)交錯齊讀全詩；5．集體朗讀。

五、拓展活動。

比較閱讀、賞析《聞官軍收河南河北》

1．本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情？

2．《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達的作者的思想感情同樣的。這是什么樣的思想感情呢？

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