通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)》，請您在本年級第一、二單元中選擇一篇精讀課文，寫出兩課時教學(xué)方案。方案中注重體現(xiàn)出高年級語文教學(xué)如何實現(xiàn)“高效閱讀”？

要求：

1、字?jǐn)?shù)1500字以上，標(biāo)題采用四號黑體，正文采用小四號宋體。

2、請您保持自己作業(yè)的原創(chuàng)性，原創(chuàng)性將作為本作業(yè)評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。

3、作業(yè)在學(xué)習(xí)平臺上提交。

4、作業(yè)提交截止時間：2012年9月15日23:59分。

提交者：林楓 （提交時間：2012-9-2 17:56:46）

答題內(nèi)容：

《草蟲的村落》 教學(xué)設(shè)計

福州市麥頂小學(xué) 林楓

述

《草蟲的村落》是人教版小學(xué)語文第十一冊第一組教材的精讀課文。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我” 看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣美妙的演奏會，看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細(xì)的勞作場景。使我們感受到作者在神游這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到作者與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）、知識與能力目標(biāo)

1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

（二）、方法與過程目標(biāo)

體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨特的感受，并學(xué)著寫成小練筆。

（三）、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

六年級學(xué)生已具備一定的朗讀能力和閱讀能力,他們能通過教師的引導(dǎo)領(lǐng)悟文字所蘊含的意思。學(xué)生在四年級學(xué)過《蟋蟀的住宅》，對昆蟲有一些了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會了一些想象的方法，如配樂朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫關(guān)于草蟲的文章，學(xué)生雖然喜歡，基于學(xué)生的生活體驗、認(rèn)知水平，應(yīng)在品讀課文同時讓學(xué)生回憶自己親近自然、觀察小蟲的生活經(jīng)歷。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：動畫片光盤，課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周布置觀察小蟲的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來。

六、教學(xué)時間：2課時

七、教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、播放美國動畫片《蟲蟲危機(jī)》片斷。

2、說說感受：

《蟲蟲危機(jī)》講述一段昆蟲世界的冒險之旅。螞蟻菲力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲。能說說你觀看了這一片斷后的感受嗎？

3、引出課題：小昆蟲的世界是多么奇妙呀。今天讓我們一起跟隨著作者的步履走進(jìn)《草蟲的村落》，去感受這個奇妙的自然世界吧。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，遇到新學(xué)的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

2、字詞檢查

靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘

俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

音韻 僻靜 親吻 大街小巷

3、自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？

4、學(xué)生交流反饋

（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

（2）空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

作者是怎樣想象的？

（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）

（3）隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

學(xué)生交流匯報

師：作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

5、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？

a：我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

b：今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意��！”

三、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

二、品讀課文，深入探究

1、從“歸來的游俠” 體悟作者的獨特感受。

我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

（1）作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

（2）你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

2、從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。

抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。

3、從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振動著翅膀，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

（1）聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

（2）作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

（3）小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。

（4）有感情的讀好這句話。

4、從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？

（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）

5、小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。同學(xué)們找自己最喜歡的一個段落，有感情的朗讀。

三、升華情感，進(jìn)行練筆

1、課文中的小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

2、聯(lián)系生活實際，你有過像作者這樣的獨特的感受嗎？同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。

3、出示小練筆的要求：

豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

4每個人動筆寫一寫。教師巡視，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。

5、我們再來看一段寫昆蟲的例文——法布爾《昆蟲記·蟬》選段，欣賞名家寫作上的特點。

四、總結(jié)收獲，課外拓展

1、學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲呢？

（可以從語言文字方面，從寫作方面，從自然知識方面等各方面談。）

2、好書推薦

這里向大家推薦法布爾的《昆蟲記》�！独ハx記》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著�！跋裾軐W(xué)家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一般的寫”，這是法國文學(xué)界給予它的極高評價。

五、布置作業(yè)

課外閱讀《昆蟲記》，修改自己的小練筆。

板書：

草蟲的村落

蟲子們 “我”

聯(lián)想與想象

比喻與擬人

快樂、勇敢、勤勉、美妙…… 忘了世界，也忘了自己