教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生詞，借助重點(diǎn)詞語(yǔ)概括文章主要內(nèi)容。

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看不見(jiàn)的愛(ài)》。首先，我們復(fù)習(xí)一下本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（齊讀）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�用上其中的一些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

二、推敲詞句，在字里行間感受母愛(ài)的偉大。

過(guò)渡：下面就請(qǐng)大家快速默讀課文，看看哪寫(xiě)句子能讓你感受到母親的愛(ài)，用筆畫(huà)下來(lái)，畫(huà)完自己讀一讀。

學(xué)習(xí)第一部分：

目標(biāo)1、

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一處對(duì)母親的描寫(xiě)。

師：讀了這句話(huà)你有什么感受？（學(xué)生談感受）

師：理解得這么好，能不能把這句話(huà)讀好呢？（讀后指導(dǎo)朗讀）

師：這句話(huà)應(yīng)該讀得再輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，才能體現(xiàn)出母親的安詳和她對(duì)孩子的愛(ài)。誰(shuí)還想讀一讀這句話(huà)（1名）。

師：我們齊讀這句話(huà)，注意輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。

目標(biāo)2、

師：從這一段的哪些地方你還能感受到母親的愛(ài)？（學(xué)生談感受）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這段話(huà)，體會(huì)母親對(duì)孩子的愛(ài)和鼓勵(lì)。

師：我們一齊讀這段話(huà)。（齊讀第二自然段）

學(xué)習(xí)第二部分：

過(guò)渡：4——11自然段寫(xiě)了“我”和母親的對(duì)話(huà)，下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看看你有什么體會(huì)？（學(xué)生自由讀）

目標(biāo)1、

師：誰(shuí)想和大家交流交流？

a、她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說(shuō)“他看不見(jiàn)”。

師：你是一個(gè)有心的孩子，從“輕輕地說(shuō)”體會(huì)到了母親對(duì)孩子細(xì)心的保護(hù)，能不能把你的感受讀出來(lái)。

b、“別的孩子都這么玩�！�

師：讓自己的孩子像所有健全的孩子一樣過(guò)正常的生活，是母親最樸素的愿望，這句話(huà)雖然簡(jiǎn)單卻意味深長(zhǎng)，就請(qǐng)你把這句話(huà)讀一讀吧。

師：還有誰(shuí)想讀？（指名讀、齊讀）

c、“我告訴他，總會(huì)打中的�！蹦赣H平靜地說(shuō)，“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有�！�

師：是呀，母親的信任就是給予孩子的最大力量，同學(xué)們想，當(dāng)男孩聽(tīng)到母親這句話(huà)時(shí)會(huì)怎么樣？（會(huì)變得更自信）

師：你能讀出這種信任嗎？還有誰(shuí)能？

師：母親還告訴孩子“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有。”這句話(huà)你怎么理解？

師：是呀，母親在意的是過(guò)程而不是結(jié)果。所以母親才這樣平靜。下面讓我們懷著平靜的心情齊讀這段話(huà)。

師：多么細(xì)心而又堅(jiān)定的母親�。∥艺�(qǐng)一名同學(xué)讀文中“我”的話(huà)，老師讀旁白，其他同學(xué)讀母親的話(huà)，用心體會(huì)母親的平靜與堅(jiān)定。（分角色讀對(duì)話(huà)）

目標(biāo)2、

師：同學(xué)們，從這段話(huà)中，我們不僅感受到了母親對(duì)孩子的信任、鼓勵(lì)，同時(shí)，也感受到了母親始終不變的平靜、安詳，可是作者呢？請(qǐng)同學(xué)們看看文中的“我”有什么表現(xiàn)？（怔住、半晌、喃喃、沉默）

師：請(qǐng)同桌之間討論討論，作者為什么會(huì)有這樣的情感變化呢？

師：是呀，作者被母子倆的舉動(dòng)震驚了，被這平靜卻又深沉的母愛(ài)震憾了，同時(shí)被母親對(duì)孩子不變的信任感動(dòng)了。

師：下面這們?cè)賮?lái)讀一讀這段對(duì)話(huà)，體會(huì)“我”的情感變化。（小組分角色）

目標(biāo)3、

師：這段對(duì)話(huà)除了內(nèi)容精彩之外，在寫(xiě)法上也很有特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？

師：一個(gè)是對(duì)話(huà)可以分段寫(xiě)，一個(gè)人的話(huà)就一段，知道這樣寫(xiě)的好處嗎？（條理更清楚）

師：另一個(gè)是提示語(yǔ)的位置非常靈活，大家看看這段對(duì)話(huà)，提示語(yǔ)的位置有幾種情況？還有一種，你們知道嗎？提示位置不同，什么會(huì)發(fā)生變化（標(biāo)點(diǎn)）（板書(shū)：1、分段寫(xiě)對(duì)話(huà)；2、提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)；前說(shuō)：“”中“”說(shuō)，“”后“”說(shuō)。省略“”）

師：提示語(yǔ)的位置不同，讀起來(lái)語(yǔ)氣也不一樣，下面我們?cè)僮x讀這段對(duì)話(huà)，好好體會(huì)體會(huì)。

師：希望同學(xué)們以后在寫(xiě)對(duì)話(huà)的時(shí)候，也能夠靈活地處理提示語(yǔ)的位置，并準(zhǔn)確地使用相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

學(xué)習(xí)第三部分：

目標(biāo)1、

過(guò)渡：母親婉言謝絕了我的好意，之后，一切依然如故。

師：母親婉言謝絕了“我”的好意，之后，一切如故。誰(shuí)來(lái)讀一讀第13段。（指名讀）

師：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)（學(xué)生談體會(huì)）

師：從母親不變的神態(tài)中可以看出她依然相信孩子，誰(shuí)能帶著這種信任讀一讀這段話(huà)。后一個(gè)分句語(yǔ)速應(yīng)該？（慢一點(diǎn)）

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話(huà)（一名同學(xué)朗讀）

師：在母親的信任和鼓勵(lì)下，男孩一直不停地打著，站在旁邊的“我”慢慢發(fā)現(xiàn)……（引讀）

目標(biāo)2、

師：男孩就這樣不斷地努力著，摸索著，天幕上已有了疏朗的星星，可是“那由皮條發(fā)出的“噼啦”聲和石子崩在地上的“砰砰”聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀15自然段，邊讀邊想象，這樣的環(huán)境給你什么感受。（美）

師：你能把這句精彩的環(huán)境描寫(xiě)美美地讀一讀嗎？

師：還有別的感受嗎？（寧?kù)o）

這段環(huán)境描寫(xiě)表面在寫(xiě)景，其實(shí)是在寫(xiě)人。暖暖的夜風(fēng)，蛐蛐的輕唱，疏朗的星星，所有這一切都染上了母愛(ài)的色彩，變得那么和諧、溫馨，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感受自己練習(xí)讀一讀。

指名讀（指2名），齊讀。

師：這么美的文字，想背誦下來(lái)嗎，那怎么才能背得快背得準(zhǔn)呢？你們有什么好的背誦方法和大家交流交流。（學(xué)生介紹自己的背誦方法）

齊背

目標(biāo)3、

師：同學(xué)們，夜色已經(jīng)籠罩下來(lái)，“我”已看不清那瓶子的輪廓了，于是“我”想……

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)“我”在企盼男孩趕緊打中的時(shí)候，母子倆仍然在快樂(lè)地玩著；當(dāng)“我”決定放棄的時(shí)候，母子倆依然默契地配合著。

師：愛(ài)和信任真的可以創(chuàng)造奇跡，當(dāng)我走出不過(guò)，身后傳來(lái)了一聲清脆的瓶子碎裂聲。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

師：這清脆的聲音，打破了夜晚的寧?kù)o，也為這動(dòng)人的故事畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。

三、落實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行詞句表達(dá)上的積累。

目標(biāo)1、

師：同學(xué)們，這篇文章中有很多細(xì)致、精彩的描寫(xiě)，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出積累本，把你喜歡的句段抄寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生抄寫(xiě)，注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

四、總結(jié)：

師：剛才，同學(xué)們都積累了一些精彩的句段，這是非常好的習(xí)慣，希望同學(xué)們要保持。下面請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，回顧這節(jié)課，說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不僅積累了一些精彩句段，學(xué)習(xí)了一些表達(dá)上的方法，更希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳�活中心中裝滿(mǎn)愛(ài)、自信和陽(yáng)光！

板書(shū)：

看不見(jiàn)的愛(ài)

輕輕遞 1、分段寫(xiě)對(duì)話(huà)。

安詳微笑2、提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。

總 關(guān)鍵前說(shuō)：“”

中“”說(shuō)，“”

后“”說(shuō)。

省略“”

目標(biāo)：

1、通過(guò)文章中對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受母愛(ài)的無(wú)聲與深沉，并能有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)在刻畫(huà)人物，表現(xiàn)主題上的作用，學(xué)習(xí)這種表達(dá)方法，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。

重點(diǎn)：感悟母愛(ài)，進(jìn)行語(yǔ)言積累。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文表達(dá)上的方法。