【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會9個生字新詞。

2.抓住環(huán)境特點，體會作者表達的思想感情。

3.有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。

4.了解大興安嶺的美麗景色，理解作者的聯(lián)想，從而體會到祖國山河的壯麗及林海對“興國安邦”的意義。

【教學(xué)重點】

理解課文內(nèi)容，從而體會到祖國山河的壯麗及林海對“興國安邦”的意義。

【教學(xué)難點】

體會作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的，又是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對大興安嶺的名字不會陌生，因為已經(jīng)學(xué)過了美麗的小興安嶺，從小安嶺引入到大興安嶺，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會很高漲。還有學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多寫景的文章，也寫過寫景的習(xí)作，掌握了一些習(xí)作方法，這樣有助于學(xué)生往深層次探索學(xué)習(xí)。

【教學(xué)方法】

以自主學(xué)習(xí)為起點，以探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的結(jié)合為重點，啟發(fā)學(xué)生正確的體驗，從而獲得知識。

【教學(xué)理念】

語文課程具有審美性的特點。遵循這一特點，語文課堂教學(xué)應(yīng)該努力在情感上下功夫。讓學(xué)生在展開想象中入情、在體會感知中悟情、在誦讀中升情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

布置學(xué)生在課前查閱大興安嶺的資料，知道有哪些樹種和礦產(chǎn)資源。下載一些圖片、文字，為豐富課堂做準(zhǔn)備。課件的制作

【教學(xué)過程】

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

檢查預(yù)習(xí)，學(xué)會生字，正確流利地朗讀課文，初步感知課文的內(nèi)容

一、導(dǎo)入新課。

1．我們學(xué)習(xí)過老舍先生寫的哪些文章呢？

2．今天我們再來學(xué)習(xí)一篇老舍先生的文章《林�！�。我們來看看在這篇課文里老舍先生是怎樣為我們描繪大興安嶺的美麗景色的，怎樣表達自己的思想感情的？

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1．練習(xí)正確地讀課文。

⑴自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

⑵指名讀課文，隨時糾錯。

2．檢查字、詞的掌握情況。

⑴“云橫秦嶺”是什么意思？（形容云在山頭飄浮，說明秦嶺很高。）

⑵“孤峰突起，盛氣凌人”在課文中的意思應(yīng)該怎么理解？（在課文中是形容山峰一個個聳立著，像傲慢的人一樣氣勢逼人。）

⑶ “俏麗”怎么講？作者在這里為什么用“俏麗”而不用美麗？（“俏麗”是俊俏美麗。作者寫“俏麗的白樺”，不僅寫白樺的美麗，更突出它的俊俏，即把白樺比作青松的“銀裙”

⑷什么是“珊瑚珠”？（海里的珊瑚蟲，分泌的骨骼聚集而成。有的形狀像珠，也有的像樹枝等，顏色有紅、白、黑色。）

⑸“興國安邦”是什么意思？（“興”，興盛；“安”，安定；“邦”，國�！芭d國安邦”就是國家興盛安定。把興安嶺和國家的興盛安定聯(lián)系起來，就更加感到親切、舒服了。）

三、理清課文內(nèi)容，疏通課文脈絡(luò)。

1.再次讀課文，并思考課文主要寫了什么？

（描寫了大興安嶺的美麗景色，贊美了森林中的木材對祖國建設(shè)起了巨大的作用，作者非常喜歡大興安嶺。）

2.默讀課文，按照參觀大興安嶺的順序給課文分段。）并說說各段段意。

第一段（第1自然段）講我初入大興安嶺的印象�！澳_落在千年萬年積累的幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。

第二段(2—7）細致描寫了大興安嶺的美麗景色，由此展開聯(lián)想。

也可以有不同的分法。比如按照不同的內(nèi)容給課文分段，

第一段（1自然段）：講作者剛進入大興安嶺原始森林時的感受。

第二段（第2至第5自然段）：從嶺、林、花三個方面講大興安嶺的景物特點。

第三段（第6、7自然段）：講參觀林場時的見聞感受。

四、梳理學(xué)生的問題，走進文本。

五、布置作業(yè)，同時指導(dǎo)“椽木”“釀酒”的書寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

了解大興安嶺的美麗景色，理解作者的聯(lián)想，從而體會到祖國山河的壯麗及林海對“興國安邦”的意義。

一、談話導(dǎo)入，在期待中進入文本

1.齊讀課題 (今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課____齊讀課題)

2.導(dǎo)入談話 ：經(jīng)過初讀課文，我們知道本文是介紹大興安嶺的原始森林。老舍先生用準(zhǔn)確生動的語言，介紹了大興安嶺的景物，表達了自己對大興安嶺深深的愛，字里行間充滿著真情實感！作者是怎樣介紹大興安嶺的？請翻開課文。

二、朗讀課文，在體會中讀懂文本。

(一）根據(jù)要求快速閱讀全文。

1.作者來到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺？

2.課文幾次講到“親切、舒服”？用“——”劃出這些句子。

(二）以作者感情變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

作者在怎樣的情況下感到親切、舒服？先看第一次，齊讀第一段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“高不可攀”“奇峰怪石”“腳落在”“手摸到”這些詞語來談。

（2）分析：作者寫原來以為大興安嶺奇峰怪石“高不可攀”，現(xiàn)在身臨其境，改變了原來的看法。一般來講，和自己距離近的事物，往往會給人以親切、舒服的感覺，而“高不可攀”則不會產(chǎn)生這樣的感覺，只會讓人敬仰，不會讓人親切。正是因為作者“腳踩”、“手摸”后，才感到那樣親切與舒服。）

（3）帶著自己的理解讀第一段。

作者第二次感到親切、舒服又是在什么情況下感到？

（1）齊讀第二段最后的句子。

是的，大興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體， 使作者心中感到親切、舒服。大興安嶺這么美麗，它的景物有什么特點？

（2）讀課文第二段，想想大興安嶺有什么景物？說說這些景物的特點。用“～～”劃出自己喜歡的句子。

（3）提問：這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物？（嶺、林、花）

a. “嶺”有什么特點？（多而溫柔）

作者是怎樣寫的？出示下面的句子

“這里的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險句�！�

在去掉句中的“點”字后的比較朗讀中，體悟這里的“嶺”是溫柔的；在與秦嶺的對比中，突出“嶺”的溫柔。

“多少條嶺啊……也看不厭�！斌w會作者對大興安嶺愛得多深！帶著贊美的語氣朗讀課文。

b.嶺上的“林”又有什么特點？（大而美）從哪感受到這里的林大而美？你畫了哪個句子，與大家一起分享。

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，出示下面的句子。

多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠?qū)懴逻@么多的綠顏色來呢！

出示

在你的眼前展現(xiàn)出一幅怎樣的畫面呢？把你感受到的讀出來。

看，“�！边吷喜皇沁�泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？

分析：海指什么？（落葉松的海洋。）

白色的浪花又指什么？（俏麗的白樺。）

采用個別、小組、集體等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

小結(jié)：作者通過生動形象的句子，把群嶺起伏寫成海的波浪，把大片的落葉松寫成海洋，把白樺寫成海邊的浪花，我們讀后對大興安嶺留下深刻的印象，同樣感到親切、舒服。

c.林中的“花”又有什么特點？讀、議句子。

分析：林中的“花”的特點——多 （到處都是）；

種類多（叫不出花的名兒）野花為大興安嶺增添了色彩，詩意。請看句子。

大興安嶺多么會打扮自己呀：青松做衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

（這句話用了什么修辭方式來寫？描繪了一幅怎樣的圖畫？這樣寫有什么好處？)

讓學(xué)生讀句子、討論、理解。

d.小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個很會打扮自己的美麗的姑娘。充分表達了作者的喜愛、贊美的感情。

（4）把描寫“花”這一段有感情朗讀一次。

小結(jié)：作者把大興安嶺的嶺，嶺上的林，林中的花聯(lián)系在一起作具體描繪，構(gòu)成了一個立體畫面，使大興安嶺更加美麗，可愛。面對美麗的大興安嶺,作者聯(lián)想到什么？

(聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體)

興安嶺的可愛，就在于它美得并不空洞。它的千山一碧，萬古長青，又恰好與廣廈、良材聯(lián)系起來。于是，它的美麗就與建設(shè)結(jié)為一體，叫人心中感到親切、舒服。

（1）“空洞”什么意思？(沒有內(nèi)容)

（2）從哪里體現(xiàn)了大興安嶺美得不空洞？ 讓學(xué)生聯(lián)系上文理解。

小結(jié)：這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點，再寫了作者的聯(lián)想。說明大興安嶺不僅美麗，還與祖國建設(shè)處處都要用到木材聯(lián)系起來，所以感到它越看越可愛，心中感到親切，舒服。

（3）自由朗讀第二段，一邊讀一邊想象。

（4）練習(xí)背誦并理清段與段之間的關(guān)系。

目之所及，哪里都是________。的確是________，群嶺起伏是________________。多少種綠色呀：________，________，________，________，綠得難以形容。恐怕只有畫家才能描出這么多的綠顏色來呢！

興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸________ 是的，這里是落葉松的________�？矗�海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些________，樹干是________。在陽光下，大片青松的邊沿閃動著________， 不是像海邊的浪花嗎？

興安嶺多么會打扮自己呀：________，________，________。

有多少省市用過這里的木材呀，大至________、________，小至

________、________。________，________， 恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛！它的美麗與________，美得并不空洞。叫人心中感到________、________。

作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切、舒服之感？

人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺,由今天看來, 它 的確含有興國安邦的意義。

出示下面的句子。

“興國安邦”是什么意思？為什么說“由今天看來，它的確含有興國安邦的意義”？讓學(xué)生個別回答這一問題。

分析：人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切舒服。山養(yǎng)人，人育林，經(jīng)過人們的辛勤勞動，大興安嶺的景色越來越美，它們對人們的貢獻也越來越大。

齊讀這一段。

小結(jié)：我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色美，而且對祖國的建設(shè)真的起著使國家興旺安定的作用，我們同樣感到親切、舒服。

三、總結(jié)全文。

1.帶著喜悅的感情自由朗讀課文。

2.這篇課文在寫法上有哪些獨到之處呢？

3．總結(jié)談話

這篇課文圍繞“大興安嶺”這個悅耳的名字，抓住景物的特點，使作者產(chǎn)生親切、舒服之感。通過豐富的想象，抒發(fā)了作者對大興安嶺、對祖國無比熱愛的感情。當(dāng)你們長大后爭取去看看，親身感受大興安嶺的美麗和可愛。

課后小結(jié)