教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

教學(xué)重點(diǎn):

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn):

明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個(gè)故事:

一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

二、交流有關(guān)“鯨”的資料。

課前，老師請(qǐng)同學(xué)們通過讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家

三、自學(xué)生字詞，讀通課文。

1．學(xué)生自學(xué)生字詞。

提出自學(xué)要求:

1)通過查字典，讀準(zhǔn)字音，理解字義;并聯(lián)系上下文理解詞語。

2)自由讀課文，畫出生字詞，并通過提示方法解決問題。

3)與同桌合作說說7個(gè)要求會(huì)寫的生字中要特別注意哪個(gè)字的寫法。

4)認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文，看看哪些詞語的意思不理解，就把它重點(diǎn)畫出來，一會(huì)兒提出來大家討論。

2．檢查自學(xué)情況。

讀音需提醒的字:鯨、噸、哺

寫法需提醒的字:肺、濾、矮

詞語的理解:上腭、哺乳動(dòng)物、退化、胎生

3．自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

四、整體感知，了解內(nèi)容。

1．默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？

2．引導(dǎo)學(xué)生從鯨的大小、進(jìn)化過程、種類、如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長特點(diǎn)等方面來介紹鯨，并引導(dǎo)學(xué)生把鯨如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長特點(diǎn)概括為鯨的生活習(xí)性。

3．給課文劃出段落:第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）:寫鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚。第三段（第3自然段）:寫鯨的種類。第四段:（第2一7自然段），寫鯨的生活習(xí)性。

五、精讀課文第一大段，體會(huì)寫法。

自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀，指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

1．指名生說。

讀句子1:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

讀句子2:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

2．自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大，體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

3．全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

4．這兩句話除了從數(shù)字上說明鯨很大，還用什么方法寫出來鯨的大？（體會(huì)作比較的說明方法。）

5．你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。（體會(huì)舉例子的說明方法。）

小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說明方法。

六、總結(jié)全文。

七、作業(yè)布置

默讀課文，把文中運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．聽寫生字詞。

2．引入第二課時(shí)。

上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。

二、圍繞重點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1．自由讀第2自然段，把說一說鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。

2．快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

4.鯨分為兩類，它們?cè)谏�活�?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

5.鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？

三、回顧內(nèi)容，朗讀記憶。

我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

四、在寫法上進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點(diǎn)，把這樣的句子找出來，讀一讀，體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn)，并仿說一句話。

五、延伸擴(kuò)展，提高保護(hù)鯨的意識(shí)。

1.自由朗讀“資料袋”的內(nèi)容，談?wù)劯惺堋?/p>

2.師總結(jié):通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

六、作業(yè)布置

課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

板書設(shè)計(jì):

9、鯨

形體:大、重、長

哺乳動(dòng)物

種類 :須鯨 齒鯨

鯨 吃什么

生活習(xí)性 呼吸

睡覺

生長