教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)正確讀寫10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

4、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。

教學(xué)重點(diǎn):

了解鯨的進(jìn)化過程和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)常見的幾種說明方法。

教學(xué)難點(diǎn):

了解鯨的進(jìn)化過程，認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物，而不是魚。

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、把課文讀正確、流利。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)正確讀寫“鯨魚、大肥豬、上腭、哺乳、魚鰭、濾出來(lái)、肚子、肺部、又粗又矮、判斷、胎生”等詞語(yǔ)。

3、知道課文各自然段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入。

師:老師知道我們班的同學(xué)喜歡故事，今天上課之前老師給同學(xué)們講一個(gè)故事:有一天，太平洋地區(qū)舉行了一個(gè)規(guī)模盛大的魚類體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，各色各樣的魚都游到了一個(gè)指定的海峽，順利地通過了賽場(chǎng)的大門。但當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。于是，鯨和蝦將軍就爭(zhēng)吵起來(lái)……

師:同學(xué)們，你們知道蝦將軍為什么不讓鯨參加魚類體育運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？（同學(xué)們議論紛紛，各抒己見）

師引:這些都是同學(xué)們的想法，到底猜得對(duì)不對(duì)，讓我們一起學(xué)習(xí)23課《鯨》之后再來(lái)揭曉吧。（板書課題）同學(xué)們一起把課題齊讀兩遍吧。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞

1、初讀課文:

師:請(qǐng)大家自由大聲地朗讀課文，圈出生字詞，用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確。

2、認(rèn)字讀詞:

⑴ 教師呈現(xiàn)詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。

⑵ 開火車讀。

⑶ 男女比賽讀

⑷ 全班齊讀

3、讀通課文:

過渡語(yǔ):大家已經(jīng)把生字新詞認(rèn)識(shí)完了，現(xiàn)在一定能把課文讀得更好，請(qǐng)大家一起把這篇課文流利地讀一遍。

三、整體感知課文內(nèi)容。

1、師:課文通過哪些方面向我們介紹了鯨，也就是每個(gè)自然段寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題快速閱讀課文，看自己能不能解決。（生由讀課文）

2、師:好，同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說說讀懂了什么？

（學(xué)生匯報(bào)，教師板書:形體大、進(jìn)化過程、種類、食物、呼吸、睡覺、胎生）

3、師引:其實(shí)像“食物、呼吸、睡覺、胎生”也就是鯨的生活習(xí)性。那么課文可以分成幾段，請(qǐng)你們自己分一分。并說說各段的大意。

四、課堂作業(yè)

1、抄寫本課的生字新詞。

2、用兩個(gè)或兩個(gè)以上的新詞寫一段話。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

1、齊讀生字新詞一遍。

2、師:上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文通過哪些方面向我們介紹了鯨，你來(lái)說一說。剛才從同學(xué)們的匯報(bào)中，我們知道鯨很大，它到底有多大？讓我們一起來(lái)看一些句子。

二、品1—2兩段，認(rèn)識(shí)說明方法。

（一）形體大

1、出示句子:

（1）最大的鯨有(十六萬(wàn)公斤)重，最小的也有(兩千公斤)。

我國(guó)捕獲過一頭(四萬(wàn)公斤)重的鯨，有(十七)米長(zhǎng)。

（2）鯨的(一條舌頭)就有(十幾頭大肥豬)那么重。

（3）鯨要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在他的嘴里看書還顯得很寬敞。

2、指名讀句子。（生讀句子）

3、全班一起來(lái)讀讀吧（生齊讀句子）

4、師:讀了句子，你認(rèn)為作者運(yùn)用了什么說明方法說明鯨大的這一特點(diǎn)呢？（生回答）

5、師小結(jié):今后我們想要說明一種事物，也可以像作者這樣采用數(shù)字、比較、舉例等說明方法進(jìn)行說明。（板書:列數(shù)字、作比較、舉例子）

（二）判斷鯨是不是哺乳動(dòng)物。

1、引語(yǔ):鯨這樣大，它屬于魚類嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)代，鯨是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段:①畫出鯨是怎樣進(jìn)化的句子，并在表示時(shí)間的詞句下打上小圓點(diǎn)。②把你自己當(dāng)作鯨，給同學(xué)們說一說你的進(jìn)化過程。

2、生匯報(bào)交流

三、小組合作學(xué)習(xí)鯨的分類及生活習(xí)性。

1、師:鯨分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？可分為幾類？它有哪些生活習(xí)性呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位，選擇你們喜歡的段落，用自己喜歡的方式（讀書、討論、列表、畫畫、自述等）自學(xué)第3至第7自然段。（師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)）

2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)（以下順序按學(xué)生回答順序?yàn)闇?zhǔn)）

（1）“吃食”組:我們運(yùn)用了列表的學(xué)習(xí)方法來(lái)比較學(xué)習(xí)須鯨和齒鯨的吃食有什么不同，作者運(yùn)用了作比較、列數(shù)字和舉例子的說明方法。

師出示學(xué)生填寫的表格，點(diǎn)評(píng)。

（2）“呼吸”組代表:我們知道了鯨是用肺呼吸的，也運(yùn)用了列表的學(xué)習(xí)方法來(lái)分類，作者運(yùn)用了打比方、作比較的說明方法。

師:展示學(xué)生填的表格并相機(jī)讓學(xué)生補(bǔ)充說明哪些句子哪種說明方法。

（3）學(xué)生讀課文第七自然段。

師:讀了這一段，你懂得了什么？

（4）我們組通過畫畫的形式學(xué)習(xí)鯨是如何睡覺的。

師:誰(shuí)來(lái)說說鯨是怎樣睡覺的？

生:鯨睡覺的時(shí)候，幾頭聚在一起，頭朝里，尾巴朝外。

3、師:學(xué)到這里，我們已經(jīng)知道作者采用了列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等方法說明了鯨。老師知道我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，請(qǐng)你運(yùn)用這些說明方法向老師介紹一下我們班，好嗎？可以先和你的同桌商量商量。（學(xué)生匯報(bào)交流）

4、師:剛才同學(xué)們運(yùn)用了舉例子的方法說明了我們班的情況。老師覺得我們班的同學(xué)可真了不起。假設(shè)你就是蝦將軍，你打算如何對(duì)鯨說，讓鯨聽了以后心服口服呢？

5、指名回答。

三、小結(jié)

板書:說明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子