教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

一、談話導(dǎo)入

孩子們，我眼前時常浮現(xiàn)出一幅最溫馨的畫面:天剛黑的時候，我放學(xué)歸來，看到屋子里的燈亮著聽到縫紉機發(fā)出“噠噠噠”的聲音。燈下母親正踩著縫紉機干著活，“媽媽”，聽到我的喊聲，母親答應(yīng)一聲。溫馨至極，幸福滿溢。這畫面一次次出現(xiàn)在眼前，出現(xiàn)在夢中……我想，這就是我生命中最美好的時刻，最溫馨的畫面。

你感覺最溫馨的畫面是什么樣的？

人一生中總有一段最美好的時刻，美國作家回憶了自己八歲時在一個春天的夜晚，偎依在母親的懷抱里，坐在門廊世界上感受萬籟俱寂的鄉(xiāng)村夜色時的獨特體驗。讓我們跟隨作者，走進(jìn)那靜謐的世界吧！

二、檢查預(yù)習(xí)，掃除障礙。

出示預(yù)習(xí)要求:

讀熟課文，知道課文主要講了什么？

1.指名分段朗讀，檢查讀書情況。

2.自讀課文，初步感知課文主要講了什么？

3.教師配樂朗讀課文。

三、回憶方法，自學(xué)課文

回憶我們學(xué)習(xí)前兩篇課文的方法:

1.抓重點詞句，體會理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟文中所蘊含的感情的學(xué)習(xí)方法。

3.在感受深的地方，寫上批注。

4.默讀課文，弄清文章大意。

5.說一說文中“生命中最美好的時刻”指的是什么？找出文中的相關(guān)詞句，讀一讀，了解文中描寫的畫面，體會作者情感。

四、自主學(xué)習(xí)，小組交流。

1.學(xué)生運用上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的方法，自主學(xué)習(xí)，找出自己對課文感受最深的地方，寫下感受。

2.小組同學(xué)交流。

五、交流所得，領(lǐng)悟情感。

1.全班交流。

（1）先找出自己感受最深的地方，讀一讀。

（2）聯(lián)系實際，談自己的感受。

（3）帶著感受，再讀課文。

2.教學(xué)預(yù)設(shè)

四周很靜，沒有一點兒聲音。溫暖的空氣里充滿了梨花的清香。

我下了床，輕手輕腳地走出屋子，隨手關(guān)上了門。母親正坐在門廊的石階上，她抬起頭，看見了我，笑了笑，一只手拉我挨著她坐下，另一只手就勢把我攬在懷里。

我們就這樣，誰也沒說一句話。

（1）生讀句子談感受:看了這段文字，我感受到了夜的寧靜。

生:我感覺和母親坐在一起，不說話，很溫馨。

（2）師:我們經(jīng)常一句話來形容晚上的安靜——夜深……

對，就是夜深人靜。夜晚本來就是寧靜的，兩個人“誰也沒有說話”使得寧靜變得“無邊無際”。

（3）帶著理解讀這一段，讓別人感受到夜的寧靜。

也許，在那片黑壓壓的樹林里卻并不那么寧靜——野兔和小松鼠、負(fù)鼠和金花鼠，它們都在那兒奔跳、歡笑；還有那田野里，那花園的陰影處，花草樹木都在悄悄地生長。

那些紅的桃花、白的梨花，很快就會飄散零落，留下的將是初結(jié)的果實；那些野李子樹也會長出滾圓的、像一盞盞燈籠似的野李子……

（1）生讀句子，談感受:從這些描寫中，我感覺到世界一點也不寧靜，有許多的動物、植物在晚上也不停止活動。

生:我感覺到了生命的存在。

生:我感覺一切都在生長，我在一分一秒中不斷長大，雖然短時間內(nèi)我沒有感覺到。

（2）師:生命的運動，永不停止。宇宙中的星星一直在轉(zhuǎn)動，地球也一直在運動，我們的心臟一直在跳動，血液在流動……生命不息，運動不止。

啊，在這無邊無際的寧靜中，生命——這種神秘的東西，它既摸不著，也聽不見只有大自然那無所不能、溫柔可愛的手在撫弄著它——它在活動，它在生長，它在壯大。

（1）生命是什么？

（2）啊，在這無邊無際的寧靜中，生命在活動，它在生長，它在壯大。無邊無際的寧靜指的是什么�。� x_[1][1]frspy

（3）朗讀句子。

一個八歲的孩子當(dāng)然不會想得那么多，也許他還不知道自己正沉浸在這無邊無際的寧靜中。

這句話將我們視線從對生命的想象帶回了八歲孩子的那個晚上，帶到了無邊無際的的寧靜中。

當(dāng)他看見一顆星星掛在雪松的樹梢上時，他也被迷住了；當(dāng)他聽見一只小鳥在月光下婉轉(zhuǎn)啼鳴時，他心里有一種說不出的高興；當(dāng)他的手觸到母親的手臂時，他感到自己是那么安全、那么舒坦。

（1）通過最后一自然段的排比句，說說八歲的孩子對相應(yīng)的事物分別是什么感情。

星星雪松——被迷住了

小鳥啼鳴——說不出的高興

母親的手臂——安全、舒坦 ,~w

（2）教師總結(jié):rnej這無邊無際的寧靜，這迷人的夜晚，這美好的感情使八歲的孩子模模糊糊地意識到:這就是生命。在母子相偎無語時無邊無際的寧靜中體味到那“不那么寧靜”的生命，因此八歲的那個晚上，那段“待了很久，誰也沒有說話”時間就成了作者生命中最美好的時刻。 B'h /! Z

六、回顧全文，拓展寫作

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，配樂誦讀課文。

2、談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后的感受。

3、師:孩子們，我們的生活往往是有許許多多的生活細(xì)節(jié)組成的，我們應(yīng)該像作者樣，從生活的細(xì)節(jié)中感悟生活。 N

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b 其實生命中最美好的時刻就在我們身邊，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)生命力涌動時，你就已經(jīng)找到了生命中最美好的時刻。

七、課外延伸

1.留心觀察抓住生活中的瞬間。

2.用行動創(chuàng)造生命中最美好的時刻。

教師以自己的真實感受，把孩子帶入課文中，很自然，很親切。

檢查讀書情況，為后邊學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

溫故而知新，運用本組課文學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)以致用。

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文的方法，體會作者心情，談出自己真實感受。有感情地朗讀課文。

有人說:“學(xué)語文最終落實在寫作上�！睆倪@篇課文中，讓孩子學(xué)會觀察，學(xué)會描述生活中的美妙瞬間。