教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能進(jìn)行簡單的片段描寫。

2、讀懂課文內(nèi)容，邊讀邊想象作家們在描繪荷花時看到的美麗情景，感受荷花在不同作家筆下的多姿多彩之美。

3 、認(rèn)識7個生字，積累四個片段中的優(yōu)美詞句。

教學(xué)重、難點:

感受荷花在不同作家筆下的多姿多彩之美。

教學(xué)準(zhǔn)備:

搜集荷花的圖片和相關(guān)資料。

一、引入、板書。

1、集體背誦楊萬里詩《曉出凈慈寺送林子方》，觀看多幅荷花圖，直觀感受荷花之美。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文前的學(xué)習(xí)提示，思考:四位作家筆下的荷花有什么不同？帶著問題讀文。

二、自讀感悟

1、獨立解決生字、詞語，把課文讀通、讀順。

2、說一說在讀文時四篇課文給自己不同的感受。

3、提出自己疑惑的問題。

三、指導(dǎo)理解。

1、快速的瀏覽課文，找到文中直接描寫荷花外形的語句，圈畫下來，反復(fù)的讀一讀，感受從不同角度描寫就會發(fā)現(xiàn)不同的荷花。

2、根據(jù)自己對課文的理解，賦予句子和段落感情色彩，讓喜歡相同句子或段落的多名同學(xué)輪流讀，體會不同的感情色彩所賦予的聽覺與心理效果的差異。

3、結(jié)合書中的語句，用自己的話說一說四位作家筆下的荷花有著各自怎樣的特點，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的情感來描述，語言要盡量簡短，準(zhǔn)確。

4、再次展示荷花美圖，讓學(xué)生盡情觀看，并可以相互展開評論、發(fā)表意見。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生畫出自己所喜歡的任意一篇課文中的荷花在自己心中的樣子，也可以兩人或多人共同完成一幅作品。繪畫結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的描寫以及課前所搜集的關(guān)于荷花的資料，把自己的作品介紹給全體，要求發(fā)表個人的想法和見解，在語言簡練、準(zhǔn)確的前提下，鼓勵暢所欲言、盡情發(fā)揮。

5、將自己對四篇課文中荷花的特點所進(jìn)行的描述的語言濃縮成短句或詞語，完成下表:

6、選擇喜愛的文章快速的瀏覽，與同桌或組內(nèi)同學(xué)說一說透過這些文字你仿佛看到了什么，體會到了什么。哪些句子或段落讓你產(chǎn)生了無限的想象，圈畫下來，有感情的朗讀出來。尋找和自己圈話相同句子或段落的同學(xué)，聽一聽他與你有著怎樣的不同見解，最后把自己的想法說給大家聽。

7、根據(jù)集體的建議，適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟谱约旱目捶�，精練、濃縮自己的語言，變成概括性強(qiáng)的短句或詞語，完成下表:

8、說說在四篇文章中自己最喜歡哪一篇，為什么？

四、片段仿寫

選擇自己熟悉的一種植物，按照課文的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿寫。

要求:1、先確定要表達(dá)的思想感情，然后確定要寫的植物和植物身上的某一特點。

2、對植物的外形要介紹清楚。

3、所表達(dá)思想與植物特點巧妙聯(lián)系。

五、積累內(nèi)化

（1）認(rèn)讀課文中的生字詞語。

（2）積累課文中寫得精彩的詞句。

（3）背誦喜歡的段落。

六、拓展活動

搜集課外的關(guān)于荷花的文章和詩歌，感受一塘荷花眾人贊，人人妙語皆不同的奇趣。