一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》下，以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，健全人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

二、教學(xué)背景分析：

1、教材內(nèi)容分析：

《天鵝》是法國作曲家圣－桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，由大提琴演奏，兩架鋼琴伴奏。展現(xiàn)了清澈明麗、波光粼粼的湖面。樂曲充滿了濃郁的詩情畫意。芭蕾舞《天鵝之死》即是根據(jù)這首樂曲構(gòu)思的。作者通過安嫻、幽靜略帶憂傷的音調(diào)，形象地刻畫了“天鵝”純真的情感和高雅的姿態(tài)。

2、學(xué)生情況分析：

二、1班的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對上音樂課有著很大的興趣，樂于參加

到學(xué)習(xí)活動中去，特別是對一些律動內(nèi)容比較感興趣。這些孩子大都以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)，善于利用兒童自然的嗓音和靈活的形體表現(xiàn)樂曲。我將抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，在教學(xué)中采用歌、舞圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段：

1、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生興趣

大膽表現(xiàn)法，發(fā)展學(xué)生個性

小組合作法，搭建學(xué)生交流平臺

2、教學(xué)手段：多媒體課件

四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

（一）知識技能目標(biāo)：

1、簡單了解作者。

2、認(rèn)識大提琴，知道其音色。

3、會用自己的肢體語言表達(dá)對樂曲的理解。

（二）學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：

通過體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合的方法使學(xué)生感受天鵝的優(yōu)美、高貴姿態(tài)。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：

通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象，鼓勵學(xué)生通過繪畫和形體語言，結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝，體會幽靜、優(yōu)美的意境。

五、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

一、導(dǎo)入：

1、游戲：小動物找家

今天老師帶來了兩位小朋友，他們在玩耍的時候迷路了，你們愿意幫助他們嗎？他們的家就在老師的琴聲中，請你豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽，看誰找的又準(zhǔn)又快。

學(xué)生：聽老師在琴上彈奏兩段音樂，并分辨出各種音樂的情緒。

2、能說說是怎樣聽出來的嗎？

學(xué)生：猴子是歡蹦亂跳的所以音樂是歡快的，天鵝是優(yōu)美的所以音樂是抒情的。

二、新授：

1、初聽樂曲

今天老師還給大家?guī)�來了一首�?yōu)美的樂曲，請你們聽一聽這段樂曲是描寫那種動物的？他們在干什么？（播放課件）

學(xué)生：天鵝……它在湖面上自由的玩耍、舞蹈 ……

2、簡單介紹作者

同學(xué)們的想象力真豐富，這首樂曲名叫《天鵝》，是法國著名的作曲家圣桑創(chuàng)作的《動物狂歡節(jié)》中描寫天鵝的片斷。

提問（1）誰來說一說你眼中的天鵝是什么樣子的？

提問（2）你能模仿天鵝在湖水中的樣子嗎？

3、簡單介紹大提琴

下面請同學(xué)們欣賞樂曲的主旋律，聽一聽它使用什么樂曲演奏的？（演示文稿）

大提琴的音色悠揚(yáng)、動聽，它把天鵝的優(yōu)雅、高貴演奏得淋漓盡致，讓我們再次感受一下這只美麗、高貴的天鵝在湖水中的姿態(tài)，請大家把手伸出來，跟著老師來畫一畫旋律線。

3、感受旋律變化：

（1）它的旋律有什么特點(diǎn)？

（2）這段主旋律描寫了天鵝在做什么？

（3）你能來表演一下嗎？

學(xué)生：跟著老師畫圖形譜（湖水的形態(tài)）

三、延伸

1、剛才我們一起幫助了天鵝，現(xiàn)在它邀請我們到它家做客，你們愿意嗎？

（播放動畫）

2、同學(xué)們你們知道嗎天鵝是我國的二級保護(hù)動物，近幾年來由于環(huán)境的污染，天鵝的數(shù)量逐漸的在減少，今天我們就一起來幫助天鵝，還他們一個美麗的家，好嗎？

操作：每組有一張紙和一幅天鵝圖，大家分組討論，一起來創(chuàng)作“天鵝的家”

3、展示、評價

四、總結(jié)

同學(xué)們都非常有愛心，我們一起為美麗的天鵝建造了溫馨的家，希望我們從今天開始每個同學(xué)都一名愛心志愿者，一起攜手共建我們美麗、幸福的家園！

五、板書設(shè)計

板書設(shè)計：

天 鵝

天鵝：優(yōu)美、抒情 猴子：歡快、活潑

六、學(xué)習(xí)評價效果設(shè)計：

1、學(xué)生收獲：

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否知道大提琴的樣子并記住其聲音。

（2）聽完樂曲后，學(xué)生能否從心里感受到天鵝的高貴、優(yōu)雅，并能用自己的肢體語言來表現(xiàn)出來？

（3）是否能意識到保護(hù)環(huán)境要從“我”做起，愛護(hù)周圍環(huán)境，愛護(hù)大自然。

2、教師預(yù)設(shè)效果：

（1）教師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)是否符合二年級的學(xué)生特點(diǎn)，并能使學(xué)生快樂的參與到教學(xué)活動中。

（2）在給天鵝布置家這個環(huán)節(jié)是否能體現(xiàn)孩子的個性，發(fā)揮他們的長處。

（3）教師的評語是否照顧了學(xué)生的個體差異，起到了表揚(yáng)和鼓勵的作用。