教學目標：

1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、起”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

設(shè)計理念：

根據(jù)低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。設(shè)字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓學生主動地學習，在學習中學會交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、解疑的能力。

教學時間：2課時

教學流程：

一、童話引入

很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么叱？這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。

[通過講故事，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性]

板書26小白兔和小灰兔學生齊讀課題

二、初讀課文，識字生字

1、自由讀課文，找出要出會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、指名當小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

3、小組合作學習：

分析這八個生字有什么特點；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。

4、采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲。

[學生有學習主人的意識，通過自主學習，探究性學習，充分調(diào)動學生學習的積極性。]

三、再讀課文，整體感知

1、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個自然段？標出序號。

2、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準，課文讀通順。

3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

4、學生評議。

[對于一年級學生而言，語文教學應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學生的個性化行為，不要以老師指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。]

四、細讀課文，感悟體會

1、找?guī)讉�同學接力讀全文，其余同學在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細觀察，展開想象：

①小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？

②小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？

自學思考后同桌互議，然后匯報交流。

2、自由通讀全文，說說這個童話告訴了我們什么？

齊讀最后一句話。

3、學生質(zhì)疑。

4、小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。

5、匯報交流

6、指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

[通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]

五、擴展

師；聽了小白兔的回答：小灰兔會怎樣想？怎樣做？

小組討論，說一說，議一議。

六、總結(jié)課文，回味欣賞（略）