教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)運用讀書記號學(xué)習(xí)課文。

2、理解課文最后一句點題之語的含義。

3、理解描寫烏漢娜老師的重點句，體會烏老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

教學(xué)重點：

1、正確運用讀書記號學(xué)習(xí)課文。

2、從人物的言行推斷出人物的心理活動。

教學(xué)難點：體會文章最后一句的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

通過第一課節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已理解了課文的主要內(nèi)容，還運用讀書記號，劃出描寫達(dá)麗瑪?shù)闹攸c句進(jìn)行品讀，知道達(dá)麗瑪是一個知錯就改的好學(xué)生。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《春天的雨點》（學(xué)生齊讀課題）。主要是來探討烏漢娜老師的特點，感受她的內(nèi)容世界。

二、學(xué)生自讀課文。

1、學(xué)生打開課文，拿出筆，默讀全文，用“～～～”劃出描寫烏漢娜老師的重點句。

2、交流劃出的重點句，并及時糾正。

三、小組合作學(xué)習(xí)

出示合作學(xué)習(xí)的要求：

1、由組長組織，抓住其中幾句重點句進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求組員認(rèn)真讀這些句子，想一想句子的意思，并向組內(nèi)的同學(xué)說說自己的體會或感受？

2、組共同討論是否說得有道理，可以補(bǔ)充，可以糾正。

3、選一名代表匯報其中一處的討論結(jié)果。

四、小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（學(xué)生說到哪句就出示哪句）

例（一）出示：“21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了�！�

1、說哪些地方讓你很感動？（或哪些在方讓你感受很深？）

（1）“解開、摟在身邊”要說明為什么？

（看文章插圖理解）“摟”的意思。示范“摟”的動作。

誰經(jīng)常這樣摟著你？現(xiàn)在摟著達(dá)麗瑪?shù)氖菋寢寙�？像媽媽嗎？真的像媽媽嗎？為什么�?/p>

小結(jié)：烏漢娜老師從年齡上看不像媽媽，而像一位大姐姐，但從動作上、從感情上看卻像一個關(guān)心愛護(hù)孩子的媽媽。

板書：烏漢娜 關(guān)心愛護(hù)

誰能把這種感情用朗讀表達(dá)出來呢？自由讀——指名讀——齊讀（朗讀指導(dǎo)時可以說：“你能把摟在身邊讀得輕一些嗎？讀得更溫柔一些嗎？）

讀得真感人，老師都被感動了，這句話還有哪些地方讓你感動呢？

（2）“轉(zhuǎn)身走了” 講清原因。

想象：在綿綿春雨中，烏老師堅持送孩子回家，然后轉(zhuǎn)身走了，難道達(dá)麗瑪就沒有挽留過烏老師嗎？望著渾身濕淋淋的烏老師，達(dá)麗瑪會怎么說呢？

烏老師聽了達(dá)麗瑪?shù)脑捫睦锱�烘烘的，她撫摸著達(dá)麗瑪?shù)男∧樀�，說什么了？

小結(jié)：這是一個多么好的老師，此時此刻，烏老師心里想的還不是自己，而是她的學(xué)生，在烏老師的眼里，達(dá)麗瑪和41位同學(xué)不僅是她的學(xué)生，更是她的孩子。

你們能把這種感情讀出來嗎？指名說——聽錄音讀——比賽讀

引語：這些話充分體現(xiàn)了烏漢娜教師是一個關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的好老師，你們還可以從課文中哪些地方看出來呢？接下去請別的小組來匯報。

例（二）出示：烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣活動：“哦，達(dá)麗瑪……你會學(xué)好的，我放心了……”

（1）從什么地方看出烏老師很疲勞？

（2）烏漢娜老師為什么事這么激動？

（3）還可以從句子中哪里看出烏老師很激動？（省略號，因激動而說話斷斷續(xù)續(xù)）

（4）誰能試著讀讀這名話，注意要讀出激動的語氣。

小結(jié)：對，學(xué)生每一滴進(jìn)步，都會讓老師感動莫大的心慰，這“激動”讓我們體會到烏老師有一顆“關(guān)心愛護(hù)”學(xué)生的心。

例（三）出示：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>

（1）說說自己體會到什么？

（2）“發(fā)現(xiàn)”可以看出烏老師什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。（要讀出自己的體會與感受）

例（四）出示：烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了。

（1）你是怎樣理解這句話的？（說說自己的感受。）

（2）“42雙眼睛”是什么意思？

（3）說說“給1個人上課和給42個人上課有什么不同？”

（4）小結(jié)：烏老師寧愿自己上兩次課，多辛苦一些，也要幫助達(dá)麗瑪把上課時因走神而沒學(xué)的課，這是一個多么好的老師��！誰能把自己的感受與體會用朗讀表達(dá)出來嗎？

五、理解中心句

剛才，各小組都抓住描寫烏老師的重點句子進(jìn)行品讀討論，讓大家感受了烏老師是一個關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的好老師。

在第一節(jié)課時，有很多同學(xué)對文章的最后一句不理解，

出示：“春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點，仿佛也落在達(dá)麗瑪?shù)男睦�。�?/p>

現(xiàn)在我們再讀讀這句話，看看是不是可以讀懂了？

1、由讀這句話，說說自己的體會。

2、論：這兩個“春天的雨點”各指什么？為什么春天的雨點會落的達(dá)麗瑪?shù)男睦�？（第一個是指大自然的雨點，能使萬物生長，第二個是像老師對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，而達(dá)麗瑪就像小草一樣，在老師的關(guān)愛下能茁壯成長。）板書：萬物生長

小結(jié)：烏漢娜老師對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)就好像春雨一樣，滋潤著達(dá)麗瑪?shù)男奶�，使達(dá)麗瑪也能像草原上表草一樣茁壯成長。板書：（畫小雨）茁壯成長

板書：

烏漢娜 ---------- 關(guān)心愛護(hù)

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春天的雨點-------萬物生長

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達(dá) 麗 瑪-------------茁壯成長

（知錯就改 ）