一、教學(xué)目標(biāo)

識(shí)記：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

理解：學(xué)生通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

運(yùn)用：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

培養(yǎng)：經(jīng)歷對(duì)語(yǔ)言的品質(zhì)、朗讀，通過(guò)討論交流，熟悉通過(guò)人物的動(dòng)作，語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)心理活動(dòng)的方法。

二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼。

2、通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)。

3、積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

三、所用媒體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感受“南非”與中國(guó)在地理位置上的遙遠(yuǎn)，與南非人民與中國(guó)人民深厚的友誼形成對(duì)比，從而導(dǎo)入本課。

2、課件出示探究學(xué)習(xí)的核心問(wèn)題：我們來(lái)找出描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行的句子，并想象他當(dāng)時(shí)的想法。

3、課件出示游戲，鞏固字詞與課文內(nèi)容。

四、課時(shí)安排

本課教學(xué)2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，掌握本課詞語(yǔ)。

2、讀通課文，整體感悟課文內(nèi)容。

3、教學(xué)過(guò)程（略）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、回顧課文，通過(guò)人物的言行，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

<一>創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入

1、課件出示世界地圖，顯示：非洲與中國(guó)的距離。

2、我們看到非洲與中國(guó)地理位置上有距離，但非洲人民與中國(guó)人民的友誼非常深厚，現(xiàn)在，大家和我就走進(jìn)《賣(mài)木雕的少年》一課，去感受這種友誼。

[板書(shū)：27、賣(mài)木雕的少年]

<二>自主探究 合作學(xué)習(xí)

1、回顧課文：齊讀課文，讀通語(yǔ)句，整體回顧課文。

2、現(xiàn)在來(lái)完成探究學(xué)習(xí)，“找出描寫(xiě)少年言行的句子，并想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的�！保�默讀）

⑴反饋：說(shuō)出第一次描寫(xiě)

a 指名讀少年的話(huà)，體會(huì)少年當(dāng)時(shí)的想法。

b“我”有什么表現(xiàn)呢？（引出第二、三次對(duì)話(huà)）

⑵指導(dǎo)朗讀第二、三次對(duì)話(huà)，體會(huì)“我”與少年的遺憾（學(xué)生分別說(shuō)出自己的體會(huì)）

過(guò)渡：到底是哪種“遺憾”呢？我們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)。

⑶齊讀10~14自然段。

⑷再次分析少年與“我”的第四、五次對(duì)話(huà)，在讀中體會(huì)少年對(duì)“我”的友誼，對(duì)中國(guó)人民的友誼。

<三>小結(jié)

“我們是朋友”總結(jié)兩個(gè)“遺憾的不同含義”

<四>深化主題，拓展訓(xùn)練

1、用自己的話(huà)夸夸黑人少年。

2、用語(yǔ)言或動(dòng)作表示自己的心情、想法。

<五>全課總結(jié)

說(shuō)收獲 a 讀詞游戲，積累詞語(yǔ)

b 連線練習(xí)，運(yùn)用知識(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

27、賣(mài)木雕的少年

我 友誼 ← 少年

↓ ↓

愛(ài)不釋手 您是中國(guó)人吧？

↓ ↓

遺憾 心情不同 ← 遺憾

↓ ↓

散步 ← 送木雕 ← 等候

我們是朋友！