教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主識(shí)字，了解課文中“金碧輝煌、琉璃瓦”等詞語的意思，并體會(huì)“也”“幾乎”的用法。

2、默讀課文，根據(jù)過渡句，了解作者游覽路線及寫作方法。

3、正確的朗讀課文，感受北京頤和園的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、學(xué)習(xí)課文介紹景點(diǎn)的方法，說或?qū)懸粋�(gè)自己喜歡的景點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)過渡句，了解作者游覽路線及寫作方法。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集關(guān)于頤和園的資料 預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程：

一、媒體出示、感受園林美景。

1、談話導(dǎo)入：我們的祖國風(fēng)景如畫，有許多名勝古跡，北京的頤和園就是其中之一。今天，我們就來學(xué)習(xí)16課。

2、板書課題 指導(dǎo)書寫“頤”

3、齊讀課題

4、播放媒體，感受美景。用一句話來說說頤和園給你留下什么印象？

二、整體感知，了解游覽路線。

1、過渡：北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園，作者整個(gè)游覽過程經(jīng)過了哪些地方呢？輕聲讀課文，把表示地名的詞注上記號(hào)。

交流 板書：長廊 萬壽山 佛香閣 排云殿 昆明湖 十七孔橋

2、再讀課文，想想作者是怎么介紹自己的游覽路線的呢？劃出文中有關(guān)的語句。

（1）交流（媒體出示過渡句）

（2）作者從一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)都用了一句句子連接起來，這些句子寫得很有順序，看了讓人一目了然。

（3）引讀過渡句

3、語言訓(xùn)練：誰能看著板書說是或作者的游覽線路？

師小結(jié)：作者就是按照一定的游覽線路向我們介紹他所看到的景點(diǎn)的。

板書：按照一定的游覽線路

三、突破重點(diǎn)，掌握游記寫法。

1、學(xué)習(xí)第2~~5節(jié)，了解作者的觀察順序。

（1）默讀第2~~5節(jié)，討論：作者怎樣把這些景點(diǎn)介紹清楚的？

（2）交流

長廊：作者先寫長廊里橫檻上的畫，再寫長廊兩旁的花木。

引讀：進(jìn)了頤和園的大門……

中間的長廊怎么樣？……

長廊的兩旁又是怎樣的呢？……

萬壽山腳下：作者是從上往下看，先介紹上面的佛香閣，再介紹下面的排云殿。

引讀：走完長廊，就來到萬壽山腳下。抬頭一看，上面是……下面是……

佛香閣前：作者登上萬壽山，先向下看，再看正前方，最后向東遠(yuǎn)眺。

引讀：登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望……正前面……向東遠(yuǎn)眺呢？……

昆明湖：先寫兩岸，再寫湖中心，最后寫湖上最有特色的石橋。

引讀：從萬壽山下來，就是昆明湖邊，兩岸有什么？……

湖中心呢？……湖上最有特色的要數(shù)十七孔橋了……

（3）師小結(jié)：不同的景點(diǎn)，作者用了不同的方位順序來寫的。

板書：按方位順序介紹

2、再讀句子，感受景點(diǎn)的特點(diǎn)。

（1）過渡：作者又是用了哪些寫作手法來寫出這些景點(diǎn)的特點(diǎn)的呢？再讀句子，找出你喜歡的景點(diǎn)加以說明。

（2）交流，隨機(jī)出示重點(diǎn)句子。

① 這條長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

a、看圖感知“700多米”。

b、出示橫檻上的畫，理解“橫檻”，朗讀。

c、小結(jié)：長廊的特點(diǎn)就是長和彩畫多。

② 抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

a、出示圖片，理解“琉璃瓦”。

b、讀句子。

③ 昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一快碧玉。畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

a、體會(huì)比喻的作用。

b、理解“幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的意思。

c、指導(dǎo)朗讀。

④ 這座石橋有17個(gè)橋洞，叫十七孔橋，橋欄上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多小獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。

a、“也沒有哪兩只是相同的”為什么要用“也”？

聯(lián)系前文，出示句子：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

b、指導(dǎo)朗讀。

（3）小結(jié)：作者抓住了每一處景點(diǎn)的特點(diǎn)把具有獨(dú)特魅力的頤和園展現(xiàn)在我們面前。

板書：抓住景點(diǎn)特點(diǎn)

四、總結(jié)全文，運(yùn)用寫作方法。

1、總結(jié)：學(xué)了課文，我們知道寫好游記要注意：按照一定游覽路線，按方位順序、抓住景點(diǎn)特點(diǎn)來突出事物的特點(diǎn)。

2、寫作練習(xí)：按方位順序、抓住景點(diǎn)特點(diǎn)向大家介紹我們的校園。

板書設(shè)計(jì)：

長廊 佛香閣 按一定游覽路線

16、頤和園 萬壽山 排云殿 按方位順序

昆明湖 十七孔橋 抓住景點(diǎn)特點(diǎn)

教學(xué)效果反饋：

課文是一篇游記，所以了解課文線索是至關(guān)重要的。我讓學(xué)生通讀課文之后，找出文中表示地名的詞語，再劃出過渡句，引讀這些句子，體會(huì)過渡句在全文中的重要作用，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)。

不同的景點(diǎn)采用不同的方位順序來描寫，也是本課的一大特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生找出表示方位的詞語，將每部分景物與作者之間的位置了解清楚，學(xué)習(xí)如何寫景。