教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的13個生詞，正確認(rèn)讀二類字。

2.使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，

增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3.了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：頤和園的圖片

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，首先我們來看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒錯，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》（請學(xué)生上臺寫課題，講解頤的寫法）。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1.自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來。

2.展示生字卡，提出注意生字詞易寫錯的地方。

3.請學(xué)生上臺聽寫，劃出錯的多的字，讓生注意。

4.讓學(xué)生提出不懂之處，并講解“豁然開朗、美不勝收”等詞語。

三、初讀課文，了解作者游覽順序。

1.請去過的同學(xué)介紹頤和園。

2.初讀課文

（1）聽了他的介紹我真想去頤和園看看，同學(xué)們想去嗎？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)（播放錄音朗讀）。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語調(diào)輕柔，用筆在書上標(biāo)出來。

（2）怎么樣，說說游覽了頤和園后有什么感受。

（3）師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎？通過圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和

一顆愛美的心，通過課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎？相信同學(xué)們一定行。那好，

咱們就來一次集體旅游。（請一個學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀，讀出頤和園的美）

3.指導(dǎo)朗讀，了解作者游覽順序。

（1）我想問問同學(xué)們，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方？

（3）好，繼續(xù)我們的行程，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想

換一個導(dǎo)游，誰想來試試？好，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊。

（4）讀完第三自然段后，問學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里？

（5）用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。

四、了解頤和園，感受頤和園的美。

（1）把學(xué)生分成頤和園總介紹、佛香閣、大戲樓、長廊四個組，各個小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索

查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時各小組之間

通過互相提問、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的。

（2）學(xué)生相互問答間引導(dǎo)學(xué)生體會頤和園的美

a.長廊的特點(diǎn)？看看作者是如何觀察的？（體會觀察、表達(dá)方法）作者又是怎樣寫長廊的？

出示句子，比較：a：原句

b：這條長廊很長，分很多間。

（體會作者運(yùn)用數(shù)字說明的好處。）

五、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

1.讀自己最喜歡的部分，看誰讀得好。

2.全班深情朗讀一遍。

六、作業(yè)：

寫一次游覽活動