學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀6個(gè)生字，理解“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號(hào)碼”等詞語(yǔ)。

2.讀懂課文，學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神。

3.有感情地朗讀課文，感悟通過(guò)描寫人物言行突出人物性格的寫法。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：感悟通過(guò)描寫人物言行突出人物性格的寫法。

課前準(zhǔn)備：師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲的著名城市。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖談話，揭示課題

1.出示歐洲地圖。

2.有一位14歲的小姑娘經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃，獨(dú)自一人游歷歐洲，這個(gè)小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書課題)

二、學(xué)生自讀，自主感知：

1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。

2.賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號(hào)碼、反駁、邏輯、精疲力竭。

3.把課文讀通順、讀流利。

4.四個(gè)同學(xué)組成小組；每個(gè)學(xué)生朗讀一遍課文，大家對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給以糾正；討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。

三、精讀課文，深入體會(huì)

1.烏塔是一位具有獨(dú)立生活能力和自主意識(shí)的德國(guó)小姑娘。再讀課文，從課文的描寫中體會(huì)烏塔獨(dú)立生活的意識(shí)。

2.讀讀議議：

a、在初次見面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗(yàn)，從容不迫？

b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn)，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險(xiǎn)？

c．填空了解中外文化背景的差異，中外父母教育孩子的差異:

中外父母愛孩子的不同表達(dá)方式：中國(guó)父母是百般呵護(hù)，孩子一般沒有機(jī)會(huì)獨(dú)立鍛煉；外國(guó)父母是給孩子自由，放手讓孩子去鍛煉；

中外孩子自理、自立能力的差異：中國(guó)孩子靠父母養(yǎng)活、資助；外國(guó)孩子靠自己打工，努力掙錢；

認(rèn)識(shí)世界的途徑不同：中國(guó)孩子不出家門；外國(guó)孩子走出家門；

中外孩子處理事情的能力：中國(guó)孩子（父母包辦代替）；外國(guó)孩子（自己能做的事自己做）。

3、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。

a.烏塔獨(dú)自一人游歐洲，這樣做好不好？為什么？

b可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

c你贊同中國(guó)父母謹(jǐn)慎小心的教育方式，還是贊同外國(guó)父母這種開放自由的教育方式？

d 我們能向?yàn)跛�學(xué)習(xí)什么？

四、了解主題，展開討論：

1.烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說(shuō)說(shuō)你的見解。

2.說(shuō)說(shuō)自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

五、練習(xí)強(qiáng)化：

1.把故事講給父母聽；和父母商量，先從哪些事做起克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

2.完成練習(xí)，強(qiáng)化任務(wù)的完成。