教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：

1．會認(rèn)6個生字，理解有關(guān)詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會默讀，復(fù)述課文。

3．通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過。

4．了解孫悟空人物形象的刻畫，激發(fā)閱讀名著的興趣。

過程與方法：

1．通過工具書或借助注音，認(rèn)讀生字，理解生詞。

2. 通過朗讀，默讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過。

3. 通過品讀重點詞句，了解作者刻畫人物方法。

情感態(tài)度價值觀：

學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難、敢于斗爭的精神。培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣。

教學(xué)重點：

了解三借芭蕉扇的經(jīng)過

教學(xué)難點：

初步了解孫悟空這一人物的精神品質(zhì)。

教 具：

孫悟空的圖片、錄像片

教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、復(fù)述，了解課文主要內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，了解作者刻畫人物的方法

課時安排：

一課時

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

二、整體把握

1.教師提出問題：三借芭蕉扇，孫悟空每一次是怎樣借的？

2.學(xué)生認(rèn)真讀書，交流

三、精讀課文

1.快速讀課文找到寫三次借扇經(jīng)過的自然段。

2.同桌討論，描寫孫悟空言行句子和三次借扇的經(jīng)過。

3.想一想：三次借扇你對他那一次滿意？

四、交流讀書收獲，感悟?qū)O悟空這一人物形象和作者的表達(dá)方法。

1.三次借扇的經(jīng)過。

2.三次借扇中，抓住“孫悟空的言行”，評“孫悟空”。

（1）指名讀第3～5自然段。品讀語句。指名分角色讀

（2）指名讀第6～15自然段。找出相關(guān)句子讀一讀。表演這一部分內(nèi)容。

（3）指名讀第16～22自然段。找句子，讀一讀，仔細(xì)體會。

評孫悟空。（有勇有謀、不怕困難、勇于斗爭）

談對“三次”借扇的看法。

五、總結(jié)

作者抓住了孫悟空的語言、動作進(jìn)行描寫，使孫悟空這一機智靈活、不怕困難、勇于斗爭的形象栩栩如生，也使故事生動有趣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的這種表達(dá)方法。