教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程:

一、疑激趣導(dǎo)入課題

1．放歌曲《龍的傳人》

①知道這首歌曲的名字嗎？

②關(guān)于龍，你都知道些什么？（教師組織學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。）

③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？

2.過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。

[組織學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

二、初讀課文，整體感知。

1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？

2.教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。

3.討論交流課文主要寫了什么？

[既提出了閱讀教學(xué)首要的、也是必要的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。又抓住了重點設(shè)問：課文主要寫了什么？起到了牽一發(fā)而動全身的作用。在此給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生充分享受個體認知的快樂，意在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨立思考的品質(zhì)。]

三、細讀感悟，合作探究。

1.學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。

2.小組內(nèi)匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論。互相交流題目檢測閱讀效果。

3.集體匯報交流，教師相機點撥指導(dǎo)。

（1）課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。

（2）理解圖騰的意思，討論遠古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？

（3）①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。

②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？

（4）討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點？這樣寫的好處是什么？體會作者首尾照應(yīng)的表達方法。

四、感情朗讀，升華認識。

教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？

1．生自由練讀。

2．名讀喜歡的部分，師生評議。

3．播放歌曲，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。

五、拓展延伸

搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。

板書設(shè)置:

樂山龍舟會-———渲染氣氛——比賽盛況——晚上漂燈

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2.學(xué)會本課生字詞。

3.學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。

重點：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

難點：2.學(xué)會本課生字詞。

教學(xué)思路:

在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論交流，為學(xué)生展示自我搭建平臺，為每一個學(xué)生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的機會。教師點撥時抓點帶面，點上著力，次要內(nèi)容以讀代講，一帶而過。重點內(nèi)容反復(fù)品讀感悟，讓學(xué)生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學(xué)定教。

五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，教師在本課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感、讀中悟，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂。

教學(xué)設(shè)計二

第一課時

一、導(dǎo)課今天我們自學(xué)一篇課文，比一比，看看誰學(xué)的最認真。

二、自學(xué)課文《樂山龍舟會》投影出示要求：

1.自學(xué)生字，讀通、讀熟課文

2.同位讀課文，相互糾正字音

3.在小組內(nèi)交流讀懂和沒讀懂的問題

4.體會“樂山龍舟會”進行交流

5.體會課文的寫作特點，集體交流

讀準(zhǔn)音：旌 弋 黠 乍 解釋；游弋

高亢

圍剿

千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競爭先

這句話寫出了賽龍舟的熱烈場面一時間，呈現(xiàn)出一派光的天地、色的世界因為晚上彩船上會亮起無數(shù)五顏六色的霓虹燈、日光燈，他們交相輝映、與水中得倒影連成一片，在探照燈的掃射下，仿佛是一條閃動著的五彩的銀河

指名說泛指在水中游動聲音高而洪亮包圍起來剿滅遼闊的水面如同玻璃一樣光滑剔透，上百艘龍舟爭先恐后勇奪冠軍。

三、美讀課文，體會課文內(nèi)容。

四、布置作業(yè)《樂山龍舟會》這篇文章重點寫了什么活動？可以用哪些詞語概括樂山龍舟會的盛況？

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《樂山龍舟會》一課，你們還記得這篇文章寫了什么事嗎？哪一位同學(xué)能給大家來概括樂山龍舟會這個故事的盛況？

二、檢查認讀字詞及朗讀課文。

三、重點理解詞句。

1、投影片出示本課詞句：

2、比一比，再組成詞語

資 弦 弋 蛟 傾

姿 炫 戈 狡 頃

3、理解句子意思綠楊夾岸水平鋪各色各狀造型的“蛟龍”如箭離弦，順流而下。

四、交流

所查資料哪幾個民族舉行賽龍舟？人們?yōu)槭裁匆�舉辦“賽龍舟”活動？

五、布置作業(yè)

抄寫本課詞語。