教學(xué)目標(biāo)

1． 感受詩的闊大而悲涼的意境，品味詩人的悲嘆，并通過此詩初步感受盛唐氣象。

2． 背誦這首詩。

說明：

《登幽州臺(tái)歌》是一首廣為傳唱的經(jīng)典詩作，讀經(jīng)典就要讀出經(jīng)典中的文化。傳承民族優(yōu)秀文化是語文課一項(xiàng)重要的任務(wù)。唐朝是悠悠歷史中一座奇峰，唐詩是詩歌王國的奇葩。讀唐詩，品唐朝之氣象，會(huì)滋潤我們年輕的心靈，豐富我們的精神家園。

《登幽州臺(tái)歌》是體現(xiàn)陳子昂詩歌主張的代表作。它的出現(xiàn)，標(biāo)志著齊梁浮艷、織弱詩風(fēng)的影響已一掃而空，盛唐詩歌創(chuàng)作的新潮即將涌現(xiàn)。韓愈《薦士》詩云：“國朝盛文章，子昂始高蹈�！敝赋隽怂麑μ圃姷拈_啟作用。讀《登幽州臺(tái)歌》不僅要讀出陳子昂的懷才不遇的悲慨，還應(yīng)該讀出盛唐的端倪來。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1． 重點(diǎn)：感受詩的意境，品味詩人的悲嘆。

2． 難點(diǎn)：通過此詩初步感受盛唐氣象。

說明：詩歌是情緒的抒發(fā)，讀詩的重點(diǎn)首先是讀出詩人的情緒情感。當(dāng)然，詩無達(dá)詁，教師不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。另外，為了更好的讀懂詩歌，也應(yīng)該注意運(yùn)用知人論世的方法。

盛唐氣象是我們民族的精神財(cái)富，但是，從初唐詩歌中讀出這點(diǎn)來對于一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生是有難度的。教師適當(dāng)講解，讓學(xué)生有初淺的感受也就可以了，不必急于求成。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

設(shè)計(jì)意圖

初步感受詩人的情懷。

范讀，或者放錄音；

指導(dǎo)齊讀。

在聽讀中感受；

在朗讀中沉浸。

帶動(dòng)學(xué)生積極的主體體驗(yàn)，更好、更快地走進(jìn)文本。

描述詩人形象

提問：用幾句話描述你感受到的詩人的形象。

（提示：外貌、動(dòng)作、語言等。）

學(xué)生交流各自的感受與想象。

朗讀。

朗讀。

詩歌是形象的，也是個(gè)性化的；讀詩首先也應(yīng)該是感性的，想象是讀詩不可缺少的環(huán)節(jié)。

理解詩人的悲慨。

補(bǔ)充注釋與背景資料，更好讀懂全詩。

（①幽州：郡名，唐屬河北道，治薊，故城在今北京市西南。幽州臺(tái)：即薊丘、燕臺(tái)。因燕昭王置金于臺(tái)延天下士，又稱黃金臺(tái)。故址在今北京德勝門外。②者：古音“詐”，與“下”押韻。③涕：眼淚。）

（背景資料略）

理解詩句的內(nèi)涵。

背誦。

（作者以北方蒼茫廣闊的原野為背景，俯仰古今，視通萬里，抒發(fā)天地之大、知音難覓的孤苦悲痛的情感，感喟歲月無情時(shí)不我待。全詩呈現(xiàn)出蒼涼悲壯的氣氛。）

知人論世；

推敲詞句；

仔細(xì)品味。

初識(shí)盛唐氣象

借助前人評論，感受詩歌的闊大的境界，雄渾的格調(diào)。

（韓愈：“國朝盛文章，子昂始高蹈。”；柳宗元：“張說工著述,張九齡善比興,兼?zhèn)湔咦影憾�已”；馬端臨：“惟詩語高妙,其他文則不脫偶儷卑弱之體”；胡應(yīng)麟:“唐初承襲梁隋,陳子昂獨(dú)開古雅之源”；胡城亨：“大澤一呼，為眾雄驅(qū)先�！保�

理解評論。

回憶境界宏大的唐詩。

背誦本詩。

讀出文化，讀出經(jīng)典的價(jià)值。

思路點(diǎn)撥

1． 朗讀全詩，感受、沉浸；

2． 畫出詩人登臨幽州臺(tái)的情景，或者將詩歌改寫為一個(gè)故事、一篇散文。

3． 班級(jí)交流，互相評議。

4． 找朋友：從登高抒懷、懷才不遇、陳子昂的詩作等不同角度為《登幽州臺(tái)歌》找“朋友”。

5． 加深體驗(yàn)，強(qiáng)化感受。

練習(xí)舉隅

1． 默寫《登幽州臺(tái)歌》。

2． 劃出朗讀時(shí)的停頓節(jié)奏。

前不見古人，

后不見來者。

念天地之悠悠，

獨(dú)愴然而涕下。

3． 《薊丘覽古贈(zèng)盧居士藏用七首》是《登幽州臺(tái)歌》的同時(shí)之作，詩中對戰(zhàn)國時(shí)代燕昭王禮遇樂毅、郭隗，燕太子丹禮遇田光等歷史事跡，表示了無限欽羨。燕昭王時(shí)，梁人鄒衍入燕，昭王筑碣石宮親師事之。燕昭王還接受郭隗建議，筑黃金臺(tái)以延請?zhí)煜缕媸�。未幾，招來了樂毅等賢豪之士，國勢驟強(qiáng)。《薊丘覽古贈(zèng)盧居士藏用七首》詩前有序，序中寫道：“丁酉歲（697），吾北征。出自薊門，乃觀燕之舊都，其城池霸跡已蕪沒矣。乃慨然仰嘆，憶昔樂生、鄒子群賢之游盛矣。因登薊丘，作七詩以志之……”

結(jié)合上述材料談?wù)勀銓Α兜怯闹菖_(tái)歌》主旨的理解。

4． 有人說陳子昂這首感傷之作是由自己在現(xiàn)實(shí)生活中的遭遇觸發(fā)的，但是可以引導(dǎo)我們從哲理的高度來思索人生的奧秘，從詩中我們也可以感受到宇宙的偉大與永恒。你是否同意這種看法？說說你的理解。