教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、設(shè)置懸念，揭示課題：

同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

二、初讀課文，感知引疑

1、聽課文錄音，

思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？

三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段

1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。

2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。

四、研讀課文第一段

1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？

（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）

2、交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：

（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

3、共同討論，寫調(diào)查報(bào)告

4、交流

五、練習(xí)拓展：

修改調(diào)查報(bào)告

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

二、研讀第二、三段

1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？

2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？

開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

（1）他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

（2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

（3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙�！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說？

5、西門豹還為百姓做了什么事？

三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：

現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？

四、練習(xí)拓展：

《西門豹，你真》

板書：

13西門豹

巫婆官紳為民除害嚴(yán)懲首惡

給河伯取媳婦破除迷信

｜｜

｜｜

年年鬧旱災(zāi)為民造福興修水利

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。[教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。