教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文，理解“麻煩、提心吊膽、面如土色”等詞義。

2、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。

3、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識和能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，確定專題。

1、引入：同學(xué)們，在你的印象中，西門豹是個怎樣的人？（用一個詞語概括、板書）你能給上面的詞語分成兩類嗎？（巧妙為民除害）

2、確定專題：今天，我們就來研究“西門豹是怎樣巧妙（或機(jī)智）地為民除害的”。

二、梳理內(nèi)容，指導(dǎo)方法。

1、默讀課文第10-13自然段，劃出能體現(xiàn)西門豹巧妙（或機(jī)智）地為民除害的詞句。（寫上“巧妙1、巧妙2……”）

2、四人小組研究：你們覺得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙？

想一想，這句話是什么意思；

議一議，這句話巧妙在哪里；

賽一賽，誰能讀出這句話巧妙。

三、小組研究，教師指導(dǎo)。

四、匯報交流，展示點撥。

“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河泊說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去�！�

1、四人小組起立，小組長主持匯報：說說這句話的意思。（其他組的同學(xué)同意他的說法嗎？有補(bǔ)充嗎？）（板書：救姑娘、投巫婆）

2、你們從哪里體會到的？

（1）“不漂亮”：姑娘真的不漂亮嗎？為什么要說新娘不漂亮？

（2）“麻煩”：“麻煩”是什么意思？這里的“麻煩”與平常的意思一樣嗎？

（3）“河伯不會滿意的”西門豹真的相信有河伯嗎？

（4）“撲騰了幾下就沉下去了”，說明巫婆已經(jīng)淹死了。

3、你覺得西門豹這樣說高明在哪里？

（1）救出新娘；

（2）懲治巫婆；

（3）破除迷信；

（4）教育百姓。

4、當(dāng)時，西門豹會怎樣說這幾句話？誰來學(xué)西門豹？你覺得他的朗讀怎樣？為什么？（朗讀引導(dǎo)：三個“不”讀得堅決，“麻煩”、“漂亮”等詞語得稍客氣又含有命令口氣。）

5、教師評價：你們抓住了西門豹的語言讀出了話外之音，讀懂了西門豹懲治辦法的巧妙，真不錯！

6、遷移：像這樣，西門豹巧妙的話還有很多。你們讀懂了嗎？學(xué)生交流隨機(jī)出示另兩次語言：

“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！保ü偌濐^子）

“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙�！”（官紳�?/p>

（1）逐句朗讀，體會心情，為什么這樣讀？（隨機(jī)理解人物的動作和神態(tài)）

（2）比較西門豹的兩次語言，你發(fā)現(xiàn)了什么？從哪里看出來？

a、“麻煩”到“請”，從有商量的口吻到命令的口氣，重話輕說，輕話重說，巧妙之一。

b、從“催一催”到“催催”和“到”。“！”看出西門豹說話的語氣越來越急，急話緩說，緩話急說，巧妙之二。）

（3）有感情地朗讀。

五、深化專題，體驗情感

1、小結(jié)提升：西門豹用什么計策來懲治他們的？在三十六計中叫什么計？（將計就計）還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎？

（1）以迷信治迷信破迷信；

（2）以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。

2、片斷欣賞：讓我們一起來欣賞西門豹的精彩片段。（觀看錄像）

3、交流激情：這一天，漳河上站滿了許多人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，他們看到這個令人難忘的場面，想說什么呢？

4、補(bǔ)充題目：（ ）的西門豹

板書設(shè)計：

巧妙

救新娘假話真說

投巫婆直話曲說將計就計

懲官紳頭子重話輕說為民除害

嚇官紳緩話急說