一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀詞語。

2、多音字組詞。載zai（ ）zai（ ）

3、指名分自然段朗讀課文，評(píng)議。

二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）聽錄音歌曲：《大海啊，故鄉(xiāng)》。

（2）理解“每當(dāng)……便……”句式的作用。

①強(qiáng)調(diào)指出童年時(shí)趕海的事給我留下的印象深刻。

②很自然地引出了下文。

（3）指名朗讀，評(píng)議。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）自讀課文思考：

①文中哪個(gè)詞表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情？

②我“初到海邊，看到了哪些有趣的情景？

（2）討論交流，指導(dǎo)朗讀。

①”鬧“字表現(xiàn)了”我“趕海的迫切心情。

指名試讀，強(qiáng)調(diào)”鬧“字。

②我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣。

a.指名讀第2句。

b.讀了這句話，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開，去了又回，非常有趣）

c.指名朗讀，評(píng)議。

③我初到海邊，還看到人們?cè)谏碁┥馅s海的有趣場(chǎng)景。

a指名讀第三句。

b畫出表示動(dòng)作的詞。

c這些動(dòng)作用什么關(guān)聯(lián)詞連接起來的？

d指名朗讀，評(píng)議。

3、小結(jié)第二自然段。

過渡：第二自然段寫了我看到的有趣的情景，第3自然段寫了我在海邊的活動(dòng)。我在海邊到底做了些什么呢？

4、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）默讀課文，思考：我在海邊有哪些活動(dòng)？

（2）討論交流。

（3）自由讀第3自然段，想想文中哪些地方有趣。

（4）指名讀第3自然段，加深理解，指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第4自然段

（1）自由讀第四自然段。

（2）理解”滿載而歸“”戰(zhàn)利品“的意思。

（3）指導(dǎo)讀。

6、學(xué)習(xí)第5自然段

（1）指名讀。

（2）結(jié)尾再次出現(xiàn)歌詞，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了小作者怎么樣的感情？

三、總結(jié)全文，朗讀體會(huì)

1、總結(jié)課文

2、有感情的朗讀全文，體會(huì)小作者熱愛大海的思想感情。

四、作業(yè)

1、找出你最喜歡的句子讀一讀。

2、抄寫課后詞語。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫詞語

2、說出下列字的結(jié)構(gòu)和偏旁。舅努癢虜載

3、指名有感情地朗讀課文，評(píng)議。

二、討論寫法、品味朗讀。

1、小作者是怎樣把”趕�！斑@件事寫的這么生動(dòng)的呢？

（1）課文開頭、結(jié)尾都用了《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞，首尾呼應(yīng)。抒情優(yōu)美。

（2）小作者把”浪花“”大蝦“”螃蟹“當(dāng)做人來寫，生動(dòng)有趣。

（3）小作者用詞很準(zhǔn)確。

2、然我們沒有趕過海，但讀了這篇課文，我們都覺得趕海非常有趣，小作者的文章寫的多好��！小作者的文章寫的多好啊！我們?cè)賮砺犚宦犝n文錄音，仔細(xì)品味品味。

3、聽課文錄音。

三、說話、寫話練習(xí)

1、指名讀課文后第五題，明確說話、寫話要求。

2、啟發(fā)學(xué)生回憶參加過的活動(dòng)，選出一種玩得最開心的活動(dòng)，練習(xí)說一說。

3指名說，評(píng)議。

4、同桌互說，互評(píng)修改。

5、把說的話寫下來。指名讀，評(píng)議。

四、作業(yè)

完成寫話練習(xí)。