教學(xué)目標(biāo)

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】

會(huì)寫本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點(diǎn)的多音字的字音、字義與組詞。

【方法與能力】

（1）能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的部分；

（3）把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示；

（4）感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

【情感與思想】激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)的熱愛之情。

【拓展與延伸】利用課文中的讀書方法，進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)。

【重、難點(diǎn)突破】理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

【教學(xué)過程】

一、直接導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的課文，今天我們?cè)賮韺W(xué)一篇這樣的文章，看看他們之間有什么異同，你又能有什么樣的收獲。

板書走遍天下書為侶

解題抓住“侶”字來理解題目的意思�！皞H”字是什么意思？題目中可以用什么詞來替換它？“侶”是同伴的意思。這里可以用“伴”、“友”等來代替。題目的意思是無論走到哪里都要以書為伴，進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）初讀課文，思考

作者為什么會(huì)選擇書為侶？

要求學(xué)生從文中找到相關(guān)的句子讀一讀。

提示：作者以比喻來說明，以書為侶的原因老友重逢，每日回家，故地重游；總有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜。

（二）再讀課文，思考

作者是如何讀書的？

引導(dǎo)學(xué)生朗讀分析倒數(shù)第二自然段，并提出明確要求以后讀書也要這樣讀。

（三）三讀課文，找出文中含義深刻的句子，學(xué)生之間交流理解。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以點(diǎn)撥。

板書設(shè)計(jì)

老友重逢 每日回家 故地重游

原因 新發(fā)現(xiàn) 新收獲 新驚喜 真像與另一個(gè)人同行

走遍天下書為侶 方法 理解內(nèi)容 揣摩寫作目的 續(xù)編故事 （照應(yīng)題目）

品味寫法 積累所得 展開想象