教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識積累：正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。

2、方法與能力：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪美的獨(dú)特感受。

3、情感與思想：有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受索溪峪獨(dú)特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、第一單元的主題是走進(jìn)大自然，與大自然互訴心聲。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)張家界，領(lǐng)略索溪峪的獨(dú)特風(fēng)光。

2、欣賞圖片。

3、齊讀課題。

二、初讀理解

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不理解的詞語要弄明白。

2、讀了課文，索溪峪給你留下了什么樣的印象？

走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個(gè)字：野。

3、請同學(xué)們大聲朗讀課文，體會索溪峪的野，在讀文之前，請認(rèn)真閱讀“閱讀提示”

4、誰來說說我們這節(jié)課要解決哪些問題？

野的意思，從哪些描寫中體會到野？

三、研讀感悟

1、野的本來意思是什么？那么在文中也是這個(gè)意思嗎？

野在文中的意思是：原始的、自然的、不加任何雕飾的。

2、那么文章從哪幾個(gè)方面描寫了索溪峪的野？

山、水、野物以及人。

3、選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？

4、賞析。

(1)賞析“山是野的”。

①齊讀這一段，思考：課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？課文是怎么描寫的？

課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫。課文是先概括特點(diǎn)再具體描寫。

②賞析句子：“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈崖’，聽著名字就讓人膽顫�！�

你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？

（拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）

③還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？

（一線天、百丈崖，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）

④有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達(dá)出來。

（2）賞析“水是野的”。

①讓我們跟著作者的筆端一起來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！

②賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了�！�

“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。

這一段中，作者還有哪些奇特的想象？

（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟。）

③同學(xué)們比賽讀，讀出索溪的野。

（3）賞析“山上的野物是‘野’的”。和“游人也‘野’了起來。”

賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了�！薄胺佃睔w真”是什么意思？

（返璞歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）

四、朗讀積累，感受索溪峪的“野”

課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味。

選擇自己感興趣的一部分讀，把文中的感情通過朗讀表達(dá)出來。

五、總結(jié)全文

不同的人對同樣的風(fēng)景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的時(shí)一個(gè)字——野：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返璞歸真，漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。

六、作業(yè)布置

1、課后請同學(xué)們有感情地朗讀課文，體會索溪峪的“野”。

2、摘抄或背誦自己喜歡的部分。