小學(xué)語文第十冊

①能通順、流利、有感情地朗讀課文。

②讀懂課文，能體會課文中含義深刻的句子。

③能感受到軍需處長為革命勝利不惜犧牲自己的崇高品質(zhì)。

本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：

弄清為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座豐碑。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

1、你歡聽英雄故事嗎？你知道哪些解放戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄？

2、談話導(dǎo)入：是呀！為了新中國的誕生，多少中華兒女拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。這節(jié)課，讓我們將紛飛的思緒再次拉回那艱苦的斗爭歲月，去聆聽發(fā)生在紅軍長征途中的又一個(gè)感人故事。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)

（一）一讀課文：掃清生字障礙，解決難讀詞句，讀通讀順課文。

（二）二讀課文：弄清文章主要講了一件什么事？

（三）三讀課文：質(zhì)疑探究，找出自己認(rèn)為含義深刻的句子。

（四）四讀課文：品味詞句，弄清句子的深刻含義。

· 品讀一、二自然段，感受環(huán)境惡劣與隊(duì)伍裝備差。

學(xué)生想象：當(dāng)時(shí)部隊(duì)的裝備怎樣？

· 品讀“將軍”聽到“死訊”后情緒變化的詞句。

學(xué)生討論：將軍情緒發(fā)生怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

· 品讀第七自然段。

學(xué)生交流：讀到這，你最大的感受是什么？

· 品讀第14自然段。

學(xué)生探討：（1）文中“堅(jiān)定的腳步聲”實(shí)際上指什么堅(jiān)定？

（2）文中“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會屬于誰呢？”的“這樣的隊(duì)伍”指怎樣的隊(duì)伍？

· 品讀第14自然段。

學(xué)生體會：“晶瑩的豐碑”指什么？

（五）整體感知全文，為“豐碑”寫碑文，升華情感。

第二課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)情景，縮短時(shí)空距離，使學(xué)生真正領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育；正確理解“豐碑”的含義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、深刻領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育；正確理解“豐碑”的含義。

2、感知作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“豐碑”的含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

展示多媒體課件，讓學(xué)生感受風(fēng)雪交加的情景，提問：你聽到了什么？想到了什么？（聯(lián)系上節(jié)課所了解的內(nèi)容）

二、整體感知課文：

1、默讀課文。

2、說說課文的主要內(nèi)容。

3、析題：

同學(xué)談了許多，但我們可以歸納成為一個(gè)大問題：為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑呢？我們這節(jié)課就來解決這個(gè)問題。（導(dǎo)入課件）

三、學(xué)習(xí)課文：

1、學(xué)習(xí)課文第一部分

（1）多媒體課件，概括第一部分內(nèi)容。

（2）為什么說紅軍面臨的是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，課文怎樣描述的？

a、畫出重點(diǎn)詞：

可能……可能……可能……可能……

b、邊讀邊畫出描寫“冰天雪地”的句子，說說笑笑自己的理解。

c、你想象一下還可能遇到什么困難？

（3）將軍思索什么，疑慮是什么？他的心情怎樣？

——將軍很擔(dān)心，說明考驗(yàn)的確很嚴(yán)峻。這支隊(duì)伍在未來的道路上還會有更多的可能存在。無論哪一種可能存在，都足以摧毀我們這支裝備很差的隊(duì)伍，更何況是幾種“可能”一齊出現(xiàn)呢！在這種情況下，將軍不得不考慮這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

2、抓住重點(diǎn)段學(xué)習(xí)課文第二部分。

（1）分角色朗讀第二部分。

（2）將軍為什么楞了一下？他什么話也沒有說，快步向前走去說明了什么？他看到了怎樣的情景？

（在學(xué)生回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看課件感知當(dāng)時(shí)的情景，了解軍需處長犧牲的形象。）

——凍僵的軍需處長什么樣？請大家畫出他的動(dòng)作、神態(tài)、穿著（用不同符號），體會他的獻(xiàn)身精神。

這些充分體現(xiàn)出軍需處長毫不利己、舍己為人的革命精神。

——指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

（3）理解將軍的心情。

——你知道凍僵的老戰(zhàn)士是軍需處長，將軍知道嗎？他面對這位凍僵的老戰(zhàn)士心情怎樣？（用課件聯(lián)系有關(guān)句子使學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情景）

——郎讀，讀出將軍的感受。

（4）當(dāng)將軍知道被凍僵的是軍需處長時(shí)，他久久地站在雪地里，在想什么？（學(xué)生回答后聽課文錄音，感受軍禮的莊嚴(yán)及將軍由衷的崇敬之情。）

——比較句子，體會軍禮的莊嚴(yán)，感悟無比崇敬之情。（見課件）

（5）理解“豐碑”的含義。

——聯(lián)系13段結(jié)合上文談?wù)劄槭裁幢淮笱└采w的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑？（呼應(yīng)開頭問題）

學(xué)生回答后課件出示豐碑的本義和比喻義，進(jìn)一步體會軍需處長的形象在將軍和戰(zhàn)士及我們的心目中已成為一座豐碑。

（6）假如讓你為這位軍需處長在雪山上立一座碑，你會怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)碑呢？讓我們閉上眼睛為這為軍需處長在心中畫一座碑吧�。ǚ耪n件中的音樂）

——學(xué)生描述后出示課件中設(shè)計(jì)的碑。

3、學(xué)習(xí)課文最后一段。

（1）結(jié)合最后一段理解戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是“沉重而堅(jiān)定”的。

——沉重：失去軍需處長心情沉重。堅(jiān)定：為軍需處長的精神感動(dòng)且受到鼓舞，因此為充滿勝利的信心為步伐堅(jiān)定。

（2）看課件，比較句子，進(jìn)一步體會戰(zhàn)士們無比堅(jiān)定的信心，體會這個(gè)信心是軍需處長的克己奉公、舍己為人、毫不理己的精神所帶來的�；卮鹆藢④娮畛龅囊蓡枴�

（3）有感情朗讀最后一段。

四、小結(jié)：

軍需處長用不朽的形象回答了將軍最初的疑問，這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍，堅(jiān)定了這只隊(duì)伍的信心，也深深地感染了我們，讓我們把這座碑永遠(yuǎn)牢記在心中吧！