一、教學目標、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他一心為公、舍己為人的崇高精神、了解課文內容，觀察課文插圖，發(fā)揮學生想像能力，體會軍需處長的獻身精神、有感情朗讀課文二、教學重點、難點、理解課文第七小節(jié)，從凍僵、單薄破舊、鎮(zhèn)定安詳三個詞語體會軍需處長的崇高精神、通過課文內容理解將軍的憤怒心情

一，教學目標，知識掌握目標深入理解課文中描寫軍需處長和將軍的有關段落弄懂課文中含義深刻的句子，基本技能和一般能力培養(yǎng)目標有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段，創(chuàng)新素質培養(yǎng)目標想象軍需處長忍受嚴寒的情景，感受軍需處長的堅強意志，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意志設計問題你想對軍需處長說些什么培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新情感，德育目

教材簡析這篇課文講的是在一個寒冷的冬天，紅軍隊伍在冰天雪地里行進，為后繼部隊開辟了一條通路當時供應非常困難，軍需處長把棉衣發(fā)給了戰(zhàn)士們，自己只穿著單薄破舊的衣服，在過云中山時被凍死了課文贊揚了軍需處長為了他人，為了革命的勝利，不惜犧牲自己的崇高精神學情分析教學時要抓住軍需處長凍死這一情節(jié)作重點分析，體會軍需處長

教學要求、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他舍己為人的崇高精神、弄清課文中哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略、學習本課生字新詞用濕潤、晶瑩造句、有感情地朗讀課文背誦課文第七自然段和最后三個自然段教學重難點、理解課文第七自然段，從軍需處長凍死時的形態(tài)、神態(tài)和穿著中，體會他舍己為人的崇高精神

第一課時教學目標學習生字，理解詞義引導學生反復朗讀課文，整體感知課文內容深刻領會文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育教學步驟一導入在海拔多米的云中山上狂風呼嘯，大雪紛飛，紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進，他們可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊將軍在思索著，這支隊伍能不能

設計理念創(chuàng)設情景，縮短時空距離，使學生真正領會文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育正確理解豐碑的含義學習目標、深刻領會文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育正確理解豐碑的含義、感知作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡進行記敘的方法教學難點理解豐碑的含義教學過程一、導入新課展示多媒體課件，讓學生感受風雪交加的情景，

教學目的、學習課文的第二部分，抓住重點詞句，理解課文內容，體會文章的思想感情、學習軍需處長舍己為人的崇高精神教學重點通過重點詞句，體會軍需處長的崇高精神教學難點理解第七自然段和體會將軍思想感情變化教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課題、創(chuàng)設情境播放課件長征過雪山片斷老師旁白引入寒風呼嘯，大雪紛飛，白雪皚皚的云中山腳下，

教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課題、創(chuàng)設情境播放課件長征過雪山片斷老師旁白引入寒風呼嘯，大雪紛飛，白雪皚皚的云中山腳下，一動裝備很差的隊伍，冒著風雪，艱難地一步一步前進著、復習舊知，體會句式這時，將軍望著自己前進的隊伍思索著一個問題是什么問題學生讀文回答將軍最終有沒有找到這個問題的答案學生讀文回答這句話還可以怎么說

一、教學目標、學習本課個生字，正確讀寫下面詞語冰坨、呼嘯、殘酷、嚴峻、豐碑、惡劣、襲擊、倚靠、濕潤、覆蓋、晶瑩等、深刻領會文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育正確理解豐碑的含義、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的段落二、教學重點、理解課文的第七自然段，從軍需處長凍死時的動作，神志、穿著中，體會他的獻身精神、弄懂

一揭題今天，我們繼續(xù)學習第課，齊讀課題二描述導入多媒體在冰天雪地的云中山，一支裝備很差的隊伍在艱難地行進著狂風呼嘯，大雪紛飛，環(huán)境是這樣得惡劣戰(zhàn)斗也是那樣得殘酷，敵人隨時可能襲擊，這支隊伍能不能經受得住這樣嚴峻的考驗呢我們繼續(xù)學習課文三講讀第三段一講讀第七自然段多媒體出示輕聲自由讀第三段，思考紅軍在行軍途中發(fā)生

設計理念、讓學生自主閱讀、自主感受，重視情感體驗、運用合作討論式教學解決學生理解難點、重視朗讀體驗，在有感情的朗讀中加深感染第一課時教學過程一、初讀感受、自己讀課文，讀準確，讀通順、誰愿意自告奮勇站起來把課文讀給大家聽聽讀了這篇文章你有什么感受有什么就說什么可一句話，也可以幾句話二、再讀質疑、拿起筆來默讀課文，

設計概說葉圣陶先生曾說過教師當然須教，而尤宜至力于導因此，根據本課的教學目標和語言特色，在教學方法的總體構想上，主要采用情境教學法，以讀代講，自主感悟，結合投影、錄音等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，突出重點，突破難點教師通過激情導入、音樂渲染和富有感染性的語言描述，引導學生自讀入境，披文入情，著重教給學生抓住重

目的要求了解軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他為了他人、為了革命的勝利，不惜犧牲自己的崇高精神弄清課文的詳寫與略寫有感情地朗讀課文背誦課文的第七自然段和最后三個自然段教學重點理解課文的第七自然段，從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會他的獻身精神教學難點弄清大雪覆蓋的軍需處長為何成了一個晶瑩的豐碑教學過程

一、教學目標、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習軍需處長舍己為人的崇高精神、培養(yǎng)學生在體會課文思想感情的基礎上朗讀課文的能力、學習寫文章時把重點的內容寫詳細，把其它內容寫簡略的寫作方法二、教學重點理解課文，從軍需處長被凍死時的動作、神態(tài)、穿著及將軍的心情變化，體會軍需處長的獻身精神三、教學

課文特點本文記敘了中國工農紅軍二萬五千里長正中得意見感人肺腑的故事，反映了長征中的艱苦生活，謳歌了軍需處長毫不利己專門利人的共產主義精神第二課時教學目標通過學習課文，了解紅軍長征的艱苦生活，理解軍需處長的崇高品質，激發(fā)學生向革命先輩學習的感情學習按事情的先后順序連句成段的方法練習有語氣地朗讀課文背誦第三自然段教

一、平江區(qū)校長示范課、教材九年義務教育六年制小學教科書人教版第十冊、授課時間一九九九年四月二十二日、授課地點平江實驗學校電教室二、教學要求、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他毫不利已、專門利人的崇高精神、弄清課文中哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略、有感情地朗讀課文背誦課文的第七自然段和

教學要求學習軍需處長忠于革命、舍己為人的崇高品質理解課文內容，概括中心思想，并了解作者圍繞中心、有詳有略地安排材料的寫作方法學會本課生字、新詞積累常用詞語會用濕潤、晶瑩造句有感情地朗讀課文背誦課文的第七自然段和最后三個自然段教學重點有感情地朗讀課文，從中體會軍需處長舍己為人的崇高精神，并按要求背誦課文學習作者圍

教學目標抓住重點語句體會軍需處長不怕犧牲、舍己為人的崇高精神深刻理解課題的含義有感情地朗讀課文教學重點抓住重點語句體會軍需處長不怕犧牲、舍己為人的崇高精神深刻理解課題的含義教學難點抓住重點語句體會軍需處長不怕犧牲、舍己為人的崇高精神教學過程一、導入，看錄象激情感通過初讀，我們已經知道這是發(fā)生在什么時候的故事觀看

教學目的了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他為了他人，為了革命，不惜犧牲自己的崇高精神弄清課文中哪些地方詳寫、哪些地方略寫學習本課生字詞有感情的朗讀課文，背誦課文第七自然段和最后三個自然段教學重點、難點理解課文第七自然段，從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會他的獻身精神課前準備文字投

教學目的、通過紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人故事，學習軍需處長為了他人、為了革命勝利，不惜犧牲自己的崇高精神、學習本課生字新詞，練習用濕潤、晶瑩造句、有感情地朗讀課文教學重點、理解第七自然段，從軍需處長凍死前的動作、神態(tài)、穿著中，體會他的獻身精神、弄懂大雪覆蓋的軍需處長為什么成了一座晶瑩的豐碑課前準

一、檢復文中晶瑩的豐碑指誰課文主要講了一件什么事看了板書你有什么問題要提嗎為什么稱軍需處長是一座豐碑為什么會被凍死呢二、讀講第一、二段、這個故事發(fā)生在嚴寒的冬天，紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進，自由輕聲讀讀課文第一、二段你能讀懂什么你能讀好嗎你能否通過自己的朗讀，把我們也帶到那冰天雪地的世界你還讀出什么疑問嗎過

情景導入同學們，有這樣一支為后續(xù)部隊開辟道路的紅軍隊伍，他們在冰天雪地里艱難地前進嚴寒把云中山凍成了一個大冰坨狂風呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍在這惡劣的環(huán)境中發(fā)生了一個可歌可泣的感人故事，請同學們齊讀課題師手勢示意生齊讀課題豐碑同學們見過碑嗎在哪里見過什么是豐碑板書高大的石碑，比喻不朽的功績通過

一、教學目標、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他毫不利已專門利人的崇高精神、弄清課文的重點內容、學習本課的生字掌握豐碑、惡劣、襲擊、倚靠、濕潤、覆蓋、晶瑩等詞語、有感情地朗讀課文背誦喜歡的自然段二、教學重點、理解課文的第七自然段，從軍需處長凍死時的動作，神志、穿著中，體會他的獻身精神、弄

第一課時教學目的、學會本課個生字，正確讀寫下面詞語冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴峻、覆蓋、經營、豐碑等、讀懂課文，正確理解豐碑的含義、從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文教學重點、讀懂課文，正確理解豐碑的含義、從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文教學難點正確理解豐碑的含義教學過程一、揭示課題上課后老師

在語文教學中發(fā)展兒童的想象力，是培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的一個重要方面教師在教學過程中，如果能挖掘教材因素，充分利用思維空間，引導兒童展開合理想象不僅可以發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，而且對深入理解課文內容，突破教學難點，加強語言文字的訓練，定是十分有益的豐碑是一篇文藝性較強的課文通篇，作者所要表達的意思和情感都沒有明說出來，

一、教學目的、讀懂課文，能體會出軍需處長自我犧牲，一心為公的崇高精神和紅軍隊伍為人民而奮斗，不怕犧牲，不怕困難的豐功偉績、理解嚴峻、思索、安詳、晶瑩、豐碑本義、喻義等重點詞語，重點理解四個自然段、培養(yǎng)學生訓練學生有感情地朗讀課文的能力，從讀中悟出情、重點體會軍需處長的無私奉獻的精神和將軍為失去這樣一位好戰(zhàn)士，好

教學目標、知識點理解課文內容、體會軍需處長的崇高精神、能力點讀書有目的，有感情地朗讀課文、情感點學習軍需長的崇高精神，陶冶情操教學重點、從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著以及將軍動作、神態(tài)的前后幾次變化，體會軍需處長的獻身精神、理解大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑教學準備幻燈機、幻燈片、錄音機、磁帶、小

教材分析課文是根據同名小說改寫的文章記敘了在風雪交加的行軍途中，一位紅軍隊伍的軍需處長因衣服過于單薄被嚴寒凍死的感人事跡，表現了這位軍需處長毫不利己、專門利人的高貴品質課文脈絡清晰，它是以軍長思想感情的發(fā)展為線索，通過對軍長的側面描寫來烘托軍需處長的品質學情分析課文著力運用的人物刻畫、側面描寫等表現手法，適于學

教材分析豐碑是九年義務教育四年級小學語文第七冊第五單元中的第篇課文這篇課文意境優(yōu)美，人物形象鮮明行動，感情真摯濃烈，給人經呼之欲出之感根據這一特點，教學時按照本組詳寫和略寫的訓練要求一要從將軍語言、神態(tài)的變化，了解將軍的內心活動，體會將軍對軍需處長崇敬的心情二要從軍需處長凍死時的形象，體會軍需處長毫不利已、專門

一、導入新課課件出示紅軍爬雪山過草地的情景，配樂長征組歌師用低沉的聲音描述為了新中國的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌今天，我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭歲月，去聆聽發(fā)生在紅軍長征中的一個感人至深的故事板書豐碑生齊讀課題讀了課題，你想知道

第二課時一有感情地朗讀課文獨自練習朗讀，邊讀，邊注意體會課文表達的思想感情，體會一些句子深刻的含義小組內每個同學選自己最喜歡的段落來朗讀，互相評議小組推薦人選參加全班朗讀比賽其他全體同學共同來當評委二指導字形分析字形讓學生說說生字中你認為哪個字最容易寫錯你準備怎樣記住它提出自己記憶有困難的生字，老師幫助解決重點

教學目標、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，初步體會軍需處長毫不利已、專門利人的崇高精神、練習給課文分段，概括課文段意，了解課文的主要內容、練習朗讀課文，學會生字新詞、學習課文第一、二段，體會紅軍行軍的艱難教學重點熟讀課文，了解課文主要內容教學難點、練習給課文分段，概括段意、學習課文一、二段，

第一課時教學目標學習生字，理解詞義引導學生反復朗讀課文，整體感知課文內容深刻領會文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育教學重點深刻領會文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育教學步驟一導入在海拔多米的云中山上狂風呼嘯，大雪紛飛，紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進，他們可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十

小學語文第十冊能通順、流利、有感情地朗讀課文讀懂課文，能體會課文中含義深刻的句子能感受到軍需處長為革命勝利不惜犧牲自己的崇高品質本課時教學難點弄清為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座豐碑第一課時教學過程一、導入課文、你歡聽英雄故事嗎你知道哪些解放戰(zhàn)爭時期的英雄、談話導入是呀為了新中國的誕生，多少中華兒女拋頭顱、

教學目標、通過人物的的語言、動作、神態(tài)來體會人物的內心活動，深刻領會課文所表達的思想內容，正確理解豐碑的含義、學習作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡進行記敘的方法、在閱讀中感受并繼承革命者恪盡職守、舍己為人的崇高精神、感情朗讀課文教學重難點感受軍需處長舍己為人的崇高精神，正確理解豐碑的含義教學準備課件教學過程一、激情

教學目標了解紅軍長征途中一位軍需處長由于衣服單薄而被凍死的感人故事教育學生學習他無私奉獻的革命精神弄清課文中哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略學會本課生字，學習新詞會用濕潤、晶瑩造句有感情地朗讀課文背誦課文的第自然段和最后兩個自然段教學重點理解課文的第自然段，從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會他的獻身精

第二課時教學目的、學習作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡進行敘述的方法、深刻領會文章所表達的思想感情，認識軍需處長那種一心為公、舍己救人的崇高品質，從中受到感染和教育、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落教學重點、學習作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡進行敘述的方法、深刻領會文章所表達的思想感情，從中受到感染和教育、有

一、素質教育目標一知識教學點學習本課的生字、新詞能背誦自己喜歡的片段學習寫文章時把重點內容寫詳細，把其他內容寫簡略的寫作方法二能力訓練點培養(yǎng)學生在體會課文思想感情的基礎上，能夠有感情地朗讀課文的能力運用寫文章要有詳有略的寫作方法，逐步培養(yǎng)學生寫文章按一定順序，有條理、有重點地將思想內容表達清楚的能力培養(yǎng)學生積累

一導入激趣同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第課豐碑齊讀課題同學們見過碑嗎在哪里見過墳山的墓碑、西海的抗日英雄紀念碑、人民英雄紀念碑哪些是豐碑你們敢不敢用簡筆畫的形式把豐碑畫出來畫在課文插圖老戰(zhàn)士下方巡視，指名學生上臺板畫這篇課文豐碑指的是誰課文中哪一句話直接把軍需處長和豐碑聯系起來用把它劃出來晶瑩是什么意思哪些詞可

教學目的、學習課文中革命先烈為革命事業(yè)毫不利己、專門利人，無私奉獻、忘我犧牲的崇高精神、通過對將軍神態(tài)的幾次變化來體會軍需處長高尚品德的感人、弄清文中哪些地方詳寫、哪些地方略寫、有感情的朗讀，背誦第七自然段和最后三個自然段教學重點、難點、從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會軍需處長的崇高精神，體會晶瑩的豐

教學過程第二課時一、創(chuàng)設情境，導入課題、創(chuàng)設情境播放課件長征過雪山片斷老師旁白引入寒風呼嘯，大雪紛飛，白雪皚皚的云中山腳下，一動裝備很差的隊伍，冒著風雪，艱難地一步一步前進著、復習舊知，體會句式這時，將軍望著自己前進的隊伍思索著一個問題是什么問題學生讀文回答將軍最終有沒有找到這個問題的答案學生讀文回答這句話還可

教學目標能夠通過提示準確描述課文的主要內容理解描寫軍長和軍需處長的語句，體會表達情感，并有感情地朗讀能夠結合課文內容初步體會環(huán)境描寫的作用引導學生仔細體會軍需處長的表現，產生對軍需處長的敬佩之情教學重點理解描寫軍需處長的語句，體會表達情感教學難點理解大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑這句話的意思

課題豐碑課型精讀授課時間教學目標知識學會本課生字，學習新詞會用濕潤、晶瑩造句能力有感情地朗讀課文背誦課文的第自然段和最后兩個自然段思品了解紅軍長征途中一位軍需處長由于衣服單薄而被凍死的感人故事教育學生學習他無私奉獻的革命精神教學重點理解課文的第自然段，從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會他的獻身精神教學難

教學目標、有感情地朗讀課文、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡、了解文中含義深刻的句子，通過對軍需處長凍死時的神態(tài)、動作、外貌及將軍的神態(tài)描寫的學習來體會軍需處長毫不利己、專門利人的獻身精神教學重點了解文中含義深刻的句子，通過對軍需處長凍死時的神態(tài)、動作、穿著及將軍的神態(tài)描寫的學習來體會軍需處長

一、教學分析一教學內容分析豐碑主要講的是紅軍行軍途中，一位軍需處長把棉衣讓給了戰(zhàn)友穿，而自己卻被活活凍死的感人故事，歌頌了軍需處長一心為公，舍己為人的崇高品質文章語言生動，描寫細致傳神，感情豐富深沉，是一篇陶冶學生情操，提高學生語言素養(yǎng)的好教材課文雙線并行，一條事情的發(fā)展順序，另一條則是將軍神態(tài)心情的變化二教學

本文源自人教版十冊第七單元22課，記敘了紅軍長征途中一個真實的故事，講了紅軍行軍途中，一位軍需處長把棉衣讓給戰(zhàn)友，而自己卻被活活凍死的感人事跡