教學目標

1．通過學習這首詩，領(lǐng)會延安精神，使學生懂得發(fā)揚延安精神的重要。

2．了解全詩結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點詞語、句子。

3．有感情地朗讀這首詩。

教學重點、難點

1．理解詩中重點語句，了解詩中所說的具體事物的含義。

2．讀出詩的節(jié)奏和韻律。

教學時間

一課時

教學過程

（一）介紹背景、口述目標。

（二）理解文中重點詞語。

1．讓學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語。

2．通過小組討論的形式理解詞語。

3．集體討論重點詞語。

教師可將學生小組討論后仍不理解的詞語投影出來，指導(dǎo)全班同學共同理解。

（三）理清全詩結(jié)構(gòu)。

1．讓學生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？全詩可以分為幾部分？用筆標出來。

2．學生通過認真朗讀，可以說出全文可分為三部分。第一部分（1、2節(jié)），講了對于延安精神的追尋；第二部分（3、4節(jié)），講了實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分（5、6節(jié)），講了追尋延安精神的重要。

3．分三部分指名朗讀全詩，加深學生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認識。

（四）學習第一部分。

1．自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么？

2．接著可以讓學生帶著這個問題分小組討論。

3．教師可引導(dǎo)學生結(jié)合當時的時代背景進行理解。

4．在理解了詩句之后，教師可讓學生有感情地朗讀第一部分。

（五）學習第二部分。

1．讓學生自由讀第二部分，邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁�！边@兩句詩的意思是什么？

2．接著，教師可以指導(dǎo)學生聯(lián)系上下文理解這兩句詩。

3．理解了這兩句話，教師可進一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達了這樣的意思？學生可以很快找出另外一句話：“我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕�！�

4．教師可進一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么？“延安窯洞溫熱的土炕”又指什么？

5．教師在指導(dǎo)學生理解這兩句話的同時，還應(yīng)該通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學生朗讀，通過朗讀，使學生更加深入地體會文章所表達的情感。

（六）學習第三部分。

1．讓學生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么？學生可以說出延安指的是延安精神。教師可讓學生再讀課文思考，如果失去了延安精神會怎樣？請學生畫出有關(guān)句子。

2．指導(dǎo)學生理解重點句。

學生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？”

教師可將這句話用投影打示出來，進一步引導(dǎo)學生思考：靈魂指什么？“展翅飛翔”指什么？然后讓學生說說這句話的意思。

（七）總結(jié)全文。

教師可讓學生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神？

（八）朗讀建議。

這首詩節(jié)奏明快，格律嚴謹，韻律清晰，是練習朗讀的好材料。教學中，教師要特別注意指導(dǎo)學生有感情地朗讀，以此來加深對課文內(nèi)容的理解，并提高朗讀能力。朗讀時，可以這樣停頓。

板書設(shè)計：

延安，我把你追尋

延安精神 永放光芒